Lesson 7 China说课稿【一等奖】

Lesson 7 China

一、教学目标:

1.知识与技能目标

(1)学生能听懂、会说、认读和书写China, map, speak并能在句子中正确地运用。

(2)学生能认读、理解并运用下列句子:This is…

(3)学生能听懂、会说和认读Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall.

2.过程与方法目标

通过设置真实的生活化的情景,利用pair work,小组合作,实物演示等方法,使学生参其中并体验作为小导游的角色,在带领外教游览中国的过程中学习拓展与中国相关的各种知识,提高学生综合语言运用的能力。

3.情感态度目标

(1)学生能体会到英语学习的乐趣,本课学生在小组合作活动中与其他同学积极配合与合作,在真实情景下完成对话的创编。

(2)关注每一名学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。本课通过设置真实情景,让学生参与其中,自然地用英语表达自己内心的真实想法。

(3)通过外国朋友来中国参观旅游,学生分别做导游的情景,游览中国的名胜古迹,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

二、教学背景分析:

1.学情分析:本课教学对象为五年级学生。我校五年级的学生已经接触过将近五年的英语,对英语学习有持续的兴趣和爱好,具备基本的口语表达能力,他们能够并且乐于表达自己对事物的看法。随着年龄的增长,学习态度也已经由被动学习向主动学习转变,对新接触的事物充满探究欲望。

2.教材分析:本课内容是五年级上册第二单元第一课时。第二单元的内容是认识各个国家。本课讲述China,中国的风土人情,自然地理,传统文化学生既熟悉又热爱,容易理解,乐于接受,能够拓展相关内容,扩大课堂信息容量,教师可以对课堂结构进行有效整合,从而使学生既能学到知识技能又能激发爱国热情,使文本的工具性和人文性得到统一。

三、教学重点、难点分析:

学生能听懂、会说、认读和书写China, map, speak等词,熟练掌握This is …..句型。

学习在生活情景中运用所学的单词和句型,正确流利地表达,基本做到准确流畅交流,形成语言综合表达能力。

四、教学准备:图片、教学光盘和PPT课件。

五、教学方法：情景教学法、任务型教学法、实物教学法。

六、教学过程设计：

I．Lead-in

1.Greeting as usual.

Free talk (通过照片和微信聊天记录说明外国朋友要来中国旅游. ) (5 minutes)

T：Today, I’d like to introduce one of my foreign friends. This is Linda. She is from the U.S. She likes China very much. Do you know where is the U.S.?

T：Look ! This is a map of the world. This is a map of China. This is a map of the U.S. (讲授”map”)

T: What do we speak?

S: We speak Chinese.( 讲授”speak”)

T: Yesterday, she send me a message from the we-chat. Do you know what she wants to do?

S: She wants to have a trip to China. And she wants to come to Beijing.

设计意图：通过本人与外教朋友的照片和外教朋友聊微信要来中国旅游创设一个生活化的情景，让学生在真切，自然的氛围中进入课堂，为整堂课营造一个良好的开端。

II. New Concepts

Step1 Preparation

1.利用外教要来中国旅游并到达北京,引出capital ;通过一天的旅游行程引出the capital city of China, the flag of China, Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall(10 minutes)

音标渗透:a- cat--cap--capi—capital--capital city

Beijing is the capital city of China.

Shijiazhuang is the capital city of Hebei.

T: What is the capital city of China?

S : Beijing.

T: What is the capital city of Hebei?

S : Shijiazhaung.

T:Do you know what’s this? (出示中国国旗图片和实物小国旗)

S :It’s the flag of China.

T: What color is it?

S :It’s red. And it has five yellow stars.

First of all, she wants to Tian’anmen Square. It’s in Beijing. It’s very big.

Look at the pictures: (4 pictures of Tian’an men Square)

T: What can you see on Tian’anmen Square?

S: I can see……(describe Tian’anmen Square)

T: After that she goes to another place. Please guess Where it is?

It’s an old palace(宫殿). But it is a museum(博物馆)now.

Kings and queens lived(曾经住)in it.(以谜语的形式引出吸引学生注意)

S: 故宫。

T: Yes, it’s the Palace Museum. (出示故宫图片)

纠音,one by one 操练.

Then, she goes to the Great Wall. It’s very long. It’s great. (出示长城图片)

Step 2. Practice(10 minutes)

A. Group work and pair work: show your dialogue.

tour guide(导游): Hello! I’m ___.Welcome to China!

Linda: Nice to meet you!

tour guide: This is the flag of Ch ina. It’s ______.It has________.

Linda: Thank you! What’s the capital city of China?

tour guide: Beijing is the capital city of China. And welcome to Beijing.

Linda: What’s this in English?

tour guide: This is ___(地点). It’s ________.

Linda: Wow, it’s _____.China is great!

Key words: red, yellow stars, the capital city,

Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall

设计意图:设置此环节让学生扮演Linda和tour guide并分组进行讨论,既对前面的内容进行巩固操练,又锻炼学生的合作能力。此环节是任务型教学法的体现,“任务型教学”由教学目标、信息输入、活动方式等组成。选择5-6组进行当堂的对话的展示,以便老师及时了解学生当堂课所学内容的掌握情况,此环节用于检测学生学习效果。

III.Describe China ( 12 minutes )

a. T: What have you learnt from this lesson?

(用板书总结本课所学内容,并训练学生独立完成一段话来描述中国)

S1:China is Great. S2:Beijing is the capital city of China . S3: Tian’anmen Square is in Beijing. It’s big S4: The Palace Museum is old and beautiful. S5: The Great Wall is very long It’s great. S6:The flag of China is red and yellow .

T: Who can describe China?

b.利用PPT来展示一个例子让学生练习。

c. Let some students to show their dialogue.

设计意图:词不离句,句不离篇,在句子中巩固所学的单词,在篇章中完善充实句型。注重分层,以学生为主体,关注每一名学生,同时尊重个体差异,根据不同学生水平和能力进行描述,争取让每名学生都有收获。

设计意图:Capital city 这一词组既是本课的重点也是本单元的重点,通过认读,音标渗透,拓展(省会)训练,加深印象,突破本词;通过外教到达北京,游览北京的游踪,学习the capital city of China, the flag of China, Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall学生们跟随外教的脚步,一一学习本课的单词,词不离境,词不离文,学生兴趣盎然,轻松突破单词难点。这些活动学生既感兴趣又使整堂课情景连贯,完整,充实了课堂内容,完善丰富了文本信息量。

Step3 Expand (2 minute)

了解Terra Cotta Warriors, the Bund, Shanghai;Potala Palace;Mogao Caves (2 minutes) PPT 演示图片

.

设计意图:拓展the Bund,Shanghai, Potala Palace, Mogao Caves, Terra Cotta Warriors,培养学生的爱国情感。

IV.

Homework (1 minute)

1.Read and listen the text.

2.Describe China in English.

3.Try to know more about China and the U.S.

设计意图:作业是教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段。为了更好地巩固所学,我设计了具有梯度的作业。其中3是机动灵活的作业,课下可以上网查询;程度好的同学可以选择2,稍差的可以选择1来做。

V.板书设计

Lesson7 China

speak Chinese

Capital city of China

a map of China

The flag of China The Great Wal

l

The Palace Musem Tian’anmen Square

设计意图:我在板书中,以中国地图为核心,呈现情景中外教游览北京的主要地点,体现游踪,涵盖教材知识点,并能对学生的表达思维进行指引,用图例的形式简洁明了地概括课堂。

教学反思

本课是单元中的新授课,通过本课学习学生能听懂、会说、认读和书写China, map, speak 并能在句子中正确地运用;学生能听懂、会说和认读Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall.学生能认读、理解并运用下列句子:This is…并能在句子中正确地运用。

首先,我利用照片和微信聊天记录说明外国朋友要来中国旅游这一情景,并以游览了北京的一些景点为线索,学习了the capital city of China, the flag of China, Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall。本课的教学内容是China,这个题材学生比

较熟悉,学生感受到其实英语和我们的生活密切相关,就在身边。通过创设真实的旅游情景,

在游览途中饿了,品尝美食,晚上休闲欣赏京剧来学习拓展知识,充实情景,并圆满完成第一天的任务,为了更加真实的创设情景并延续情境,使情境连贯,完整;由学生充当小导游,进行小组合作并进行展示,通过总结本课所学内容时,对China进行描述,输出所有语言信息。这最后,在本课的拓展提升环节,在此过程中继续游览北京时学习the Great Wall,游览其他景点时了解the Bund,Shanghai, Potala Palace, Mogao Caves, Terra Cotta Warriors 等名胜古迹的单词,培养学生的爱国情感。

这堂课也存在着不足:

1.自己的专业知识和口语水平有一定的差距。

2.说话应有高低起伏,抑扬顿挫之感,缺乏感染力。

3.在课堂教学活动中未照顾到学困生。

4.中间操练没有把握好时间,延误1分钟左右。

总之,通过本堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到以学生为主体,教师为主导的新型师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中,身为一名稚嫩的小学英语教师,我愿虚心向同行们学习,以新课程标准的理念积极地去探索﹑大胆的去尝试﹑勇敢的去实践。