16 跟踪台风的卫星PPT专用教学设计内容

16、跟踪台风的卫星(第二课时)

一、教学目标

1、知识与能力

(1)巩固本课生字词,会用“谈笑风生”造句。有感情地朗读课文。

(2)了解卫星是如何跟踪台风的。

(3)通过语言文字的理解,感受台风的狂妄自大,从而充分感受卫星的自信和坚定,激发学生从小热爱科学,探索科学。

2、过程与方法

以读为主,通过反复诵读,充分感受卫星的自信和坚定,激发学生从小热爱科学,探索科学。

3、情感态度与价值观

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。

二、教学重难点

教学重点:1、有感情地朗读课文。2、深刻理解课文内容。

教学难点:感受台风的狂妄自大,从而充分感受卫星的自信和坚定,激发学生从小热爱科学,探索科学。

三、教学过程

一、预学查异

1、同学们,今天,我们继续学习16课——(齐读)跟踪台风的卫星。

2、课前,小朋友们提出了很多想了解的问题,老师对类似的问题进行了归类,请一组小朋友读一下。

(1)卫星是怎样跟踪台风的?

(2)卫星为什么要跟踪台风?

二、初学适异

通过上节课的学习,我们知道台风与卫星进行了三次较量。那么台风给你留下了怎样的印象?

这台风是如此的飞横跋扈,我们如果用一个字来概括它的形象的话,就是-狂。相机板书:狂

(一)感受风“狂”

1、那课文中是怎样来描写台风的狂的呢?自由朗读课文1—7小节,找出描写台风狂的句子,用横线画出来。

2、学生交流所找的句子,教师随机出示句子:

A“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

(1)师:

①此时的台风发怒了,他狂怒地——“嚷”着。“嚷”还要大声,谁再来读?

②台风厉害吗?你从哪看出来的?(学生回答)

(2)(引读)鱼儿见我——钻入深水,船儿见我——避进港湾,树儿见我——把腰弯。

(3)多厉害的台风啊!女生,让我们一起读!

(4)同学们,看,“嘿嘿”后还有一个省略号,他还想对小卫星说些什么呢? (指名说)

(5)男生齐读。

B“台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。”

(1)指名读。

(2)你感受到这台风怎样?(狂暴)文中是怎样表现的呢?(跳、猛扑)

(3)加上动作读一读。(指名读、齐读)

C“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”

(1)指名读。

(2)师:暴跳如雷的台风,像什么?——(疯狂的巨兽)同学们看过动画片《奥特曼》吧?谁来具体描述一下巨兽被激怒后疯狂的样子?

(瞪大着铜铃般的双眼,摇晃着庞大的身躯,每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。)

师:此时的台风就是一头被激怒的巨兽。想象着巨兽的样子,谁再来读。

(3)师:看,他真的来了!他疯狂地向着城市扑去!(点击播放录象)

(4)师:这台风在人间真是做尽了坏事,此时你觉得这是怎样的台风?(胡作非为兴风作浪作恶多端胆大包天无恶不作为非作歹)

(5)现在,你能读出台风的气势汹汹、暴跳如雷了吗?(指名读齐读) 3、从大家找到的句子中,我们充分感受到了这台风的“狂”。请大家自由地读读这三段话,你能从中找出描写台风“狂”的词语来吗?仔细揣摩,你发现了什么?

(台风越来越狂,越来越凶。)我们一起来做回越来越狂的台风,一组一段朗读。

(二)体会卫星“笑”

1、过渡:台风可怕吗?可此时天空中有一颗小星星却一点儿也不怕台风,还不停地朝他眨着眼睛呢。这就是—第三代气象卫星。

a、点击出示气象卫星图片,简介气象卫星。

b、这是一颗能跟踪台风的卫星,他是怎么跟踪台风的呢?请默读课文,找出相关的句子,用“﹏﹏”画出来。

2、交流句子:

a“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

(1)此时,它面对的是不可一世,无比厉害的台风啊。面对台风的大声叫嚷,小卫星竟然是“笑了笑”。(板书:笑)你觉得这是一颗怎样的小卫星?指名读,齐读。

(2) 文中,小卫星仅仅只是这样笑了一下吗?请把完整的句子读出来(“嘲笑”指名读句)卫星对台风的“嘲笑”同样也让我们感受到了他的自信和勇敢。谁来做一做自信的小卫星?(指名读,齐读)

3)真是一位勇敢的小卫星,面对狂妄无比的台风,它竟能笑着对他说:“是人们叫我来时刻‘跟踪’你,监视你,直到你消失为止。”文中“时刻跟踪”是什么意思?(时时刻刻盯着,不管到哪,一分一秒也不放松,直到消失为止。)其实小卫星在跟踪台风时不仅仅是时刻跟踪,而且是—紧紧跟踪。什么叫“紧紧跟踪”?

b “哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”(板书:自豪)

多么尽职的小卫星呀!让我们一起读。(齐读)

(三)、整体感悟“三次较量”

1、面对厉害的小卫星,台风想甩也甩不掉你,想躲也躲不了。可是同学们,不要忘了这是一位非常狂妄自大的台风。这下,它可不乐意了。于是两人就进行了较量。请同桌两个练习朗读,注意说话人不同的语气。

2、男女生分角色朗读这三组对话。

4、师:通过刚才的朗读,我们分明感受到最后的胜者是——气象卫星。台风最终只能—泄气,(板书:泄气)

(四)理解词语“谈笑风生”

1、正是因为有了这个忠于职守的小卫星,所以,在台风到来时,人们才能说说笑笑、一点也不惊慌,人们在——“谈笑风生”。

2、一般,人们会在什么时候谈笑风生?(生举例说一说)

3、是啊,在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生,而如今,在台风疯狂地扑向城市的时候,人们也谈笑风生,为什么?

师:是啊,这一切都是小卫星的功劳。

三、研学导异

1、此时,你想对气象卫星说些什么?

2、但,气象卫星是谁发明的呀?——还是人类的智慧大!同学们,科学家们除了研制出能跟踪台风的气象卫星外,还研制了其他许多卫星。(出示课件:同步通讯卫星、资源卫星)

四、拓学展异

同学们,这节课的学习让我们了解了跟踪台风的卫星。除此以外,你还想了解哪种人造卫星?课后选择你最感兴趣的一种研究研究,再把结果跟同学们交流交流。五、作业设计

1、课堂作业:默写本课生字词。

2、回家作业:完成《同步拓展》中的题目。