税率教学设计实例

《税率》教学设计

教学目标:

1.使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点难点:

教学重点:就纳税额的计算。

教学难点:税率的理解。

教学过程:

一、激趣引入

1.课件出示:

城市新貌相关图片

2.互动:让学生观看图片时感悟我国的经济建设日新月异,人民生活的不断提高,基础建设全面展开等等。

3.思考:

(1)我国、我镇基础建设全面展开,这些设施的费用是从哪儿来?(这些设施的费用都是政府投资的,是国家出钱建设的。)

(2)国家的钱又是从哪儿来的?(国家的财源主要来自税收。)

(3)导出纳税、税率。板书课题:税率

4.引导学生根据课题提出疑问。

二、问题导学(自学提纲)

1.出示自学提示,学生带着问题自学课本第10页,在书中画出相关文字并理解。理解不了的词语小组内讨论。

(1)什么是纳税?你知道纳税有何意义吗?

(2)你知道哪些纳税项目?

(3)什么是应该纳税额?什么是税率?找出应纳税额、各种收入与税率之间的关系。

2.学生自学。

三、小组合作探究

1.学生小组讨论自己不理解的地方,推荐小组成员全班交流。

2.学生讨论、交流得出结论。

(1)纳税的意义:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

(2)税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。

(3)缴纳的税款叫做应纳税额,应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

应纳税额

—————×100%=税率(板书)

各种收入

3.说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。

(1)QQ文具店2007年全年的销售额是44万元,按销售额的5%缴纳增值税2.2万元。

(2)好彩宾馆2006年上半年营业额是840万元,按营业额的4%向国家缴纳营业税33.6万元。

4.出示例3,探讨求应纳税额的方法。

(1)学生小组探讨。

(2)小组汇报。(学生说说怎样运用百分数的知识求出应纳税额)

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义,明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果,也就是缴纳的营业税占营业额的5%,题中“十月份的营业额是30万元”,因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

(3)归纳求应纳税额的方法:各种收入(营业额、增值额······)×税率 =应纳税额(营业税、增值税·······)

(4)辩识:加强对纳税的了解。

个体户小王认为,我辛辛苦苦赚来的钱不容易,我不纳税,纳税是大企业的事。他说的对吗?

讨论。

辩析:小王的说法是错的,他没有真正认识到纳税的意义,个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

老师提示:税收的种类不同,税率也不同,税率也各不相同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税,纳税是每个公民应尽的义务,不要有纳税于我无关的错误想法。

(5)知识延伸:个人所得税的求法

根据《税法》规定,2008年3月1日以后,个人月工资和薪金收入在2000元以上的部分纳税,而在2000元以下的部分不需要纳税,以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。国债和教育储蓄的利息收入也不需要纳税。需要纳税的部分是按规定扣除不纳税部分的余额。

李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税,她应缴个人所得税多少元?

与例3进行比较,分析不同之处。

四、拓展练习

(一)做个聪明的小判官(课件出示)

(二)出示练习二

(三)出示练习三

五、课堂回顾:

1.本节课你有什么收获?

2.老师:如果没有纳税,国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此,我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋,为祖国的繁荣贡献力量!