资料摘要
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-3 夸父逐日 教课板 语文（S）教学设计材：语文（S）六年级下册 文：3 夸父逐日 块：教学设计—教案 设计思路：落实新课标的要求，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。教学思路定为：读——译——品——悟。在充分理解内容的基础上，品析夸父这个神话人物形象，感悟我国古代
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3 夸父逐日
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 32
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-06 15:34:00
- 来源学校
- 学校：岐岭镇南星小学
3 夸父逐日教学设计和教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3 夸父逐日教学设计和教学实录
正文
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-3 夸父逐日
教
课
板 语文（S）教学设计
材：语文（S）六年级下册 文：3 夸父逐日 块：教学设计—教案
设计思路：
落实新课标的要求，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。教学思路定为：读——译——品——悟。在充分理解内容的基础上，品析夸父这个神话人物形象，感悟我国古代劳动人民不屈不挠和大自然抗争的精神和征服自然的愿望。
教学目标：
教学重点：
正确流利地朗读课文，借助注释、工具书理解文章内容。
教学难点：
理解夸父逐日的积极意义，感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累文言词汇。 2.能借助注释、工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。 3.积极运用自主、合作、探究的学习方式，多角度理解夸父形象。 4.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。 5.会认会写“渭、邓”两个字。 重难点分析：
课前准备：
1.学生准备工具书，搜集课文相关资料。 2.多媒体课件。
教学过程：
语文(S)六年级下册-教学设计-教案-3夸父逐日
未至：没有赶到。
道：路途中。
弃：遗弃。
其：代词（代夸父）。
生理解难词难句的意思。
4.复述课文。
（三）再读课文，熟读成诵。 本环节意在使学生通过背 诵《夸父逐日》，熟悉课文，积 这一环节意在培养学生的 想象能力、口头表达能力和整合 3.指名翻译全文，师生共同评议，帮助学累语言材料。
（四）品析课文，描述画面，引导背诵。利用资料的能力。
1.思考：这篇课文仅有 37 个字，但故事情节波澜曲折，画面栩栩如生。作者一共用了几个画面来描述夸父逐日呢？ 引导记忆背诵课文。
这一环节意在引导学生认识 2.你愿意选取一个画面，展开精彩的描述吗？（引导学生结合自己搜集的资料，融入想象，讲述其中一个画面。） 3.给画面命名。 （夸父与日逐走，入日——渴，饮于河渭夸父身上的英雄气概和奉献精 神，理解古代劳动人民在神话人
4.表演古文，配解说词。
物身上寄托的探索自然的理想 和愿望。 5.背诵课文。 三、感悟神话
（一）感悟夸父形象。（展示第课件五屏）
1.独立思考。
2.小组讨论。
3.集体汇报交流。
4.教师点拨。引导学生从积极方面理解
夸父的行为，从而理解夸父宏大的志向、巨
大的气魄。
（二）体会先民愿望。这一环节意在引导学生对《夸父逐日》是我国最早的神话之一。他 父怎样的精神？寄托了古人怎样的的了解，学习夸父追求光明、坚
愿望呢？（探索、征服大自然的强烈愿望。）持不懈、勇于献身的精神。 1.再次回顾以前阅读过的神话故事，结合
这篇课文,思考它们的共同点是什么。2.交流反馈。3.总结提升神话的特点。(丰富、短小,
故事性强;想象大胆而奇特;表现了古代劳动人民追求美好未来的崇高理想和自强不息的奋斗精神,以及战胜一切苦难的优秀品质。) (四)思考神话意义。
夸父逐日这个神话在今天有什么现代意义呢?
(追求光明,坚持不懈,顽强不息,勇于献身……)
总结:一个神话人物,一种探索的精神,一种有效的学习方法,这些都让我们受益终身。让我们牢记:生活因神话而神奇,我们因思考而美丽。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 15:34:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 32
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18887
来自：学校：岐岭镇南星小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3 夸父逐日教学设计和教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 夸父逐日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。