7 * 狄仁杰公正护法教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、指导学生读懂课文内容,了解狄仁杰怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容,编写小剧本,再演一演。3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字,读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 * 狄仁杰公正护法

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2025-04-18 23:06:17

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学校：衡阳市珠晖区冶金小学

7 * 狄仁杰公正护法教学设计模板

未知

2025-04-18 23:06:17

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关键词：7 * 狄仁杰公正护法教学设计模板

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教学目标:

1、指导学生读懂课文内容,了解狄仁杰怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容,编写小剧本,再演一演。

3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字,读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。

教学重点:

读懂课文,了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点:

引导学生认识严格执法的重要意义。

教学准备:

1、让学生查阅狄仁杰的资料。

2、预习课文,了解课文内容。

课时安排:

2课时。

教学过程:

一、谈话导入、揭示课题

1、同学们,你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物?

2、导入新课、板书课题。

3、学生介绍狄仁杰的有关资料。

狄仁杰,生于隋大业三年,即607年(一说生于唐贞观四年,即630年),卒于武则天久视元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人,字怀英。武则天时期宰相,杰出

的封建政治家。应试明经科(唐代科举制度中科目之一),从而步入仕途。从政后,经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹,转大理丞,改任侍御史,历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官,如老子所言"圣人无常心,以百姓心为心",为了拯救无辜,敢于拂逆君主之意,始终保持体恤百姓、不畏权势的本色,始终是居庙堂之上,以民为忧,后人称之为"唐室砥柱"。

二、初读课文、了解内容

1、自读课文,边读边画出生字新词。

2、教师检测生字和词语。

●课件演示生字,指名学生认读,组词。

●认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”

●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”,让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。

3、指名学生朗读课文,要求读得正确、流利。

4、让学生说说课文主要写的是什么?(课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事,讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。)

5、课文可以分成几个部分,每部分写的是什么?

第一部分(第1自然段)概括介绍一代名相狄仁杰。

第二部分(第2-5自然段)写狄仁杰公正护法。

第三部分(第6自然段)写狄仁杰位居宰相后,使国家安定巩固,深为武则天倚靠和器重。

三、再读课文,质疑问难。

默读课文,想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象?有哪些不懂的问题?

1、交流印象。

2、交流问题。

四、置留问题,练习拓展

1、课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的?下节课我们接着学习。

2、出示作业和课外阅读。

★书写课后的生字,抄写课文中四字成语词语。

关于本教案的常见问题

Q：7 * 狄仁杰公正护法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 * 狄仁杰公正护法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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