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成数精品学案｜教案在线预览

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关键词：成数精品学案

正文

新人教版六年级下册数学第二单元百分数——成数教案

桂平市麻垌镇中心小学黄凯云

教学内容:第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标:

知识与技能:明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法:通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重点:成数的理解和计算。

教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法:合作交流,引导探究。

教学准备:白板课件。

教学过程:

一、情景导入

(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)

二、新课讲授

1.理解成数的含义。

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?(学生讨论并回答,教师随机板书)

成数分数百分数

二成十分之二20%

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2.解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)三、练习巩固

1.完成教材第9页做一做。

2.完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

板书设计:

成数

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

成数分数百分数

二成十分之二20%

例2:方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

教学反思:

本节课教学的“成数”,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对成数知识概念学生并未真正理解。另外,学生很少会将这种生活中的农业收成与数学、与课本上的百分数数学知识相联系,欠缺知识间沟通互化的意识。

所以,我在本节课的教学中注重紧密联系学生的生活实际,利用学生在日常生活中看到、听到的新闻消息,创设教学氛围,让学生既体会到数学源于生活,又认识到所学数学可应用于生活。同时,教师引导学生大胆地猜测,积极地讨论,主动地探索,勇敢地尝试,将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上,所以课堂气氛活跃,学生学得起劲,学得主动。但在成数应用题的教学上,个别学困生还是有理解较慢的情况。由此看来,应在讲授新课前,适当增加对百分数应用题的复习。

资料摘要

成数精品学案

成数精品学案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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