5 * 女娲造人优质课教案整理｜教案在线预览

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教学设计23女娲造人西庞村中学:张志军2018年5月23女娲造人知识与能力:1、朗读课文,把握课文的主要内容,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2、感知女娲的形象。过程与方法:朗读法、合作探究法。情感态度价值观:引导学生感受神话的既合情合理又大胆奇特的想象的特点.教学重点:引导学生把握课文内容,说

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所属课文：5 * 女娲造人

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2018-04-27 10:07:00

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学校：伊滨区庞村镇第二初级中学

5 * 女娲造人优质课教案整理

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2018-04-27 10:07:00

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关键词：5 * 女娲造人优质课教案整理

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教学设计

23女娲造人

西庞村中学:张志军2018年5月

23女娲造人

知识与能力:

1、朗读课文,把握课文的主要内容,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

2、感知女娲的形象。

过程与方法:朗读法、合作探究法。

情感态度价值观:引导学生感受神话的既合情合理又大胆奇特的想象的特点.

教学重点:引导学生把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

教学难点:体会神话故事合情合理又想象丰富的特点。

教学准备:搜集神话故事,制作课件。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、情境导入

1、同学们,远古人类,对自然界许多现象缺乏科学的认识,就想象出各种解释,由此便产生了神话如:夸父逐日、嫦娥奔月、后裔射日……尤其是先祖对人类起源有着种种神奇的想象,女娲造人的神话故事就是其中一个。

2、揭示课题,板书课题。(看到课题,你想知道什么呢?)

二、预习提示:

用自己的方式读课文,完成基础达标。

教师强调“藤”字易错处,注意纠错环节的完成。

三、整体感知:

学生带着问题读课文,注意跳读法的运用。

边读边画,自主学习:

1、用画出女娲为什么要创造人类?

2、用画出女娲是怎样一步一步创造出人类的?

指名展示汇报朗读相关语句

【鼓励学生脱离书课文,用自己的语言描述,要求要生动详细。】

教师点拨(天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女,延续后代。)四、合作探究:

师:同学们,让我们四人小组合作,完成探究的问题。

1、你认为女娲的人性和神性分别表现在什么地方?

(用双色笔在文中分别画出来)

课件展示体现人性和神性的语句。

教师点拨引导学生感受神话的既合情合理又大胆奇特的想象的特点。

2、你喜欢女娲“妈妈”吗?为什么?

学生组内交流,全班展示

教师点拨让学生们感知女娲的形象:

如:工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。

五、拓展延伸

请发挥想象,拟写一段女娲和她捏的第一个孩子的对话。

学生展示交流,教师评价鼓励。

六、巩固练习(学生独立完成,教师点拨)

阅读课文选段,完成文后问题。

最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤, B 入一个泥潭里, C 成了浑黄的泥浆,向地面这么

一 D ,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥 E 成的小人儿,模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。

用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。

1、选词填入文中的空白处。(填序号即可)

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉

A、B、C、D、

E、

2、选段采用了哪种描写人物的手法?表现了人物的什么特点?

3、神话具有、的特点。

七、布置作业

小练笔:

请发挥想象,运用读读写写里的任意五个词,写上一段话.

关于本教案的常见问题

Q：5 * 女娲造人优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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