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附表1：一、基本信息学校课名学科（版本）课时二、教学目标花都区启源学校有理数大小的比较人民教育出版社教学设计表教师姓名钟军生章节年级第一章第二节七年级上册第 5 课时1、使学生能说出有理数大小的比较法则2、能熟练应用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数
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- 学校：广州市花都区启源学校
有理数比较大小教学创新设计
未知
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关键词：有理数比较大小教学创新设计
正文
附表1：
一、基本信息
学校
课名
学科（版本）
课时
二、教学目标
花都区启源学校
有理数大小的比较
人民教育出版社
教学设计表
教师姓名
钟军生
章节
年级
第一章第二节
七年级上册
第 5 课时
1、使学生能说出有理数大小的比较法则
2、能熟练应用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。
三、学习者分析
学生对正数、负数和零的比较有一定的基础，学生对负分数的大小比较显得比较困难。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：应用法则借助数轴比较两个有理数的大小。
难点：利用绝对值概念比较两个负分数的大小
五、教学设计
”教学起止时间（’- ’”）
环节
9|30-9：35 环节目标
导入新课
教学内容
借助数轴比较有理数的大小
数轴比较法
例1 例2
学生活动
动手练习
思考讨论
动手画数轴解决问题
两个负分数大小比较的书写
学生板演
媒体作用及分析 公布答案
多一些讨论，节省板书时间
在屏幕上公布答案
清晰使人一目了然
公布答案
复习
新授
巩固10：00-10：10 练习
六、教学流程图
9|35—9：45 9：45—-9：48 有理数比较方法1 典例精析
较有理数的大小
练习反馈
9：48-10：00 应用法则比
复习导入——新课讲授——巩固练习——学生板濱——课堂小结
附表2：
教学反思表
学校
课名
学科
花都区启源学校
有理数大小比较
数学
教师
年级
钟军生
七年级上册
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 新媒体效果好，能培养学生动手操作能力。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
学生对负分数比较大小不是很明白，也不会书写比较的过程，只能通过老师的详讲和细练，让学生慢慢地去接受，尽量做到深浅出，层层递进的方法。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
新技术应用于教学的创新点是老师少讲精讲，使学生的动手操作能力得到提高，对于师生是很实效的。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
对新技术的教学适用性的思考，对基础好些的同学较实用，而对于学困生则利较少。
注：字数800-1000字。
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