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第2课时正数、负数以及0的意义【教学目标】进一步理解正、负数及0的意义,熟练掌握正负数的表示方法,能对正、负数正确进行分类,理解正、负数及0表示的量的意义. 【教学过程设计】教学过程一、创设情境,导入新课师：在会计的账目本上我们会看到这样一些数据,如＋1800元,－6932元,你知道它们是什么意思吗

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-05-29 15:32:00

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学校：垫江县永安中学校

正数、负数以及0的意义ppt课件配套教案内容

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第2课时

正数、负数以及0的意义

【教学目标】

进一步理解正、负数及0的意义,熟练掌握正负数的表示方法,能对正、负数正确进行分类,理解正、负数及0表示的量的意义.

【教学过程设计】

教学过程

一、创设情境,导入新课

师：在会计的账目本上我们会看到这样一些数据,如＋1800元,－6932元,你知道它们是什么意思吗？你能再举出一些这样的例子吗？

思考：“0”为什么既不是正数也不是负数呢？

学生思考讨论,借助举例说明.

二、师生互动,探究新知

(一)尝试进一步解释正负数及其表示的量的含义. 教师出示问题：

1.学生举例说明正、负数在实际中的应用. 2.在地形图上表示某地的高度时,需要以海平面为基准(规定海平面的海拔为0m).通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度,用负数表示低于海平面的某地的海拔高度.珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米,它表示什么含义？吐鲁番盆地的海拔为－155米.它表示什么含义？

3.记账时,通常用正数表示收入款额,负数表示支出款额.

(二)感受数0的含义. 师：我们知道,在前面的几个问题中出现的那些新数,前面带有“－”的数是负数.并且为与负数相区别,我们把以前学过的0以外的数,例如3、2、0.5等,叫做正数.根据需要,有时在正数前面也加上“＋”,11例如,＋2、＋3、＋0.5、＋就是2、3、0.5、.一个数前面的“＋”“－”33是它的符号. 教师说明数0的意义.0既不是正数,也不是负数,0是正数与负数的分界.0℃是一个确定的温度,海拔0m表示海平面的平均高度.0的意义已不仅是表示“没有”.

【重点难点】

重点：进一步理解正、负数及0表示的量的意义. 难点：理解负数及0表示的量的意义.设计意图

通过对问题的解答,起到巩固旧知识,引入新知识的目的,为进一步学习正负数的意义作准备.

通过师生活动使学生进一步理解正、负数的意义,理解正、负数及0表示的量的意义,从而正确使用正、负数.

使学生体验数的每一次发展都是人类社会生产与生活的需要.

三、运用新知,解决问题

举出几对具有相反意义的量,并分别用正、负数表示. 提示：相反意义的量有“上升”与“下降”,“前”与“后”,“高于”与“低于”,“得到”与“失去”,“收入”与“支出”等. 这是一道开放性练习题,意在考查正负数与相反意义量的表示能力. 四、课堂小结,提炼观点

谈谈你对正数、负数和0的认识.

五、布置作业,巩固提升

课本第4页练习第1～4题,习题1.1第7,8题.

【教学小结】

【板书设计】

正数、负数以及0的意义

正数0负数

收入——支出

海平面以上——海平面以下

0既不是正数也不是负数

通过对该题的讲解,使学生进一步理解正负数的含义.

通过练习,使学生进一步理解引入负数的必要性以及加深对正负数的意义的理解.

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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