Unit 2 That man is short.教学创新设计

Module 2

Unit 2

That man is short.教学设计

一、教学目标

【知识目标】1. 借助图片，准确认读man, big, small, tall, short, fat, thin等新词并理解意思。

2. 听懂会说This/That…

is tall/short/big/small. 3. 能正确书写字母Aa / Bb / Cc / Dd，并读出分别以这四个字母开头的单词：apple/book/cat/dog。

【能力目标】1. 看图能初步运用句型This/That… is tall/short/big/small. 对事物进行描述。

2. 能在录音和文字提供的信息中，与相应的图片建立起联想，选出正确的图片。

3. 能跟唱课文歌曲，理解歌词大意。

【情感目标】通过开展小组合作学习，培养学生大胆展示，敢于使用英语交流的习惯。二、教学重点

1. 正确运用big, small, tall, short, fat, thin 等新词对事物进行描述。

2. 能根据图片的提示，理解this/that的区别。

三、教学难点

理解、区别并能正确使用this/that, big/small, tall/short, fat/thin四对反义词。

四、教学过程

(一) 1．师生互相问候

2．唱字母歌

3. 学生看视频学习字母Aa / Bb / Cc / Dd的书写，区别印刷体和手写体。

4.带领同学学习四个字母。

【设计意图】课前用轻松活泼的歌曲营造英语学习的氛围。

（二）呈现

1：PPT出示狮子图片，教师用已学句型What are they? What’s this? 进行提问，复习旧知。

2.通过图片对比问答

，引出新单词big/small。找出i/all在新词中的发音，鼓励学生利用自然拼读法拼读句型It is a big big pig. A small small ball is on the tall tall tree.

PPT展示两只小猫的图片，对比描述引出新单词fat/thin。

【设计意图】利用从歌曲中的动物自然引入新词学习，以生动的图片对比学习新词，加深学生的形象记忆。在新词学习中渗透自然拼读法，鼓励学生大胆拼读，逐步收集整理元音字母及元音字母组合在单词中的拼读规律，养成自学的习惯。

（三）课文学习

PPT展示猴子和男人的图片，教师用What’s this? What’s that?

提问，使学生看图区别this 和that。

第二次看动画听录音，回到PPT，补全句子，理解课文大意，通过图片区别理解this/that, tall/short。

归纳this/that，big/small, tall/short, fat/thin四对反义词，开展小组合

作活动对新句型This/That…

is tall/short/big/small.进行操练，鼓励学生描述图片及教室里的实物

【设计意图】根据语言学习规律，让学生先看图，再带着任务听录音，整体感知语言，最后看图，用完整的句子进行描述。在。

（四）拓展运用

设计真实的任务：寻物启事，要求学生根据文字提供的信息，与相应的图片建立起联想，选出正确的图片。

（五）布置作业

学生试着为新学的单词big/small, tall/short, fat/thin配图，并能用英语表示所画的图片内容。例如：This fish is small. That rabbit is big. Module 2

Unit 2

That man is short. That man is short. That monkey is big.

This monkey is small. This man is tall.