3 乡风民俗与童趣课件配套优秀教案设计

年级

三年

教

材

分

析

学科

品社

课题

民居与饮食

备课人

王玉环

单位

得胜学校小学部

本课是辽海版《

品德与社会》下册第二单元第三课的第一课时的内容。备课列举了我国南北方一些地方的民居于饮食，一方面让学生认识到不同地区有不同的饮食与民居特点，这种不同与自然环境密切相关；另一方面这些事例为各地区的学生认识自己家乡民居和饮食的特点提供可比较的参照。

针对三年级的学生，年龄还小，、好奇心强的特点，我不仅利用本课的图片，还利用了多媒体课件展示了不同的民居与饮食，而且还收集了许多相关资料，让学生了解本地和其他地方民居与饮食的特点。学生易懂，容易掌握。

学

情

分

析

设

计

理

念

教

学

目

标

教学重

点

教学难

点

教学准

备

乡风民俗与童趣反映了一个地区的精神风尚和审美情趣，也反映了一个地区的文化传统，每个人都是在乡风民俗中成长，家乡的文化传统深深印在每个家乡人的身上，所以教材设计了这一内容，意在引导学生了解，继承和传播家乡优良的文化传统。

1、知道不同的地方，民居、饮食有不同的特点。

2、了解家乡民居、饮食的主要特点。

3、认识民居、饮食和当地的

环境、气候初步的关系。

知道不同地区民居、饮食有不同的特点

了解家乡民居、饮食的主要特点

多媒体课件、图片，相关资料。

设计意图

通过图文来自学课文内容。

3——4分

明确学习目标

1分钟

教学过程

一、揭示课题

我们伟大的祖国地域广大，人口众多，不同的地方有不同的乡风民俗。今天，让我们共同体会一下“十里不同风，百里不同俗”的情形。

二、交流与探究

1、下面请同学们把书打开42页，结合图文来自学课文内容。

2、汇报交流

通过自学，你知道了哪些知识？（学生汇报）

教师板书：

民居

3、

下面老师检验一下你们自学的情况，我们来做一道连线题，看哪组第一个把正确答案连出来。

4、

出示连线题

窑洞

内蒙古草原

激发学生学习兴

蒙古包

北京

趣，自主学习。

四合院

黄土高原

竹楼

西双版纳

培养合作探究能看来同学们学得不错，那么谁来说一说我们家乡的民居是力。

什么样的？（指名回答）

我们了解了不同地区的民居有不同的特点，那么我们再来

看一看不同的地区饮食是不是也有所不同呢？

教师板书：

饮食

下面请同学们打开书看43页内容，我们共同来学习。

讨论：说说我们家乡有哪些特色饮食？（指名回答）

三、下面我们来做一个“争分夺秒”的游戏

掌握方法，锻炼说

游戏的规则是：本组题有三个或四个提示，要求在老师的理的能力。培养探究叙述提示时抢答。

竟精神和创新意识。

出示抢答题：

15分

1（一）、这是一种少数民族特有的民居。（二）这种民居顶

部呈圆锥体，下半呈圆柱体。

（三）者中民居易于拆卸和组装。

（四）特别适合当地游

牧民的生活

2

（一）这事热带地区的民居代表。（二）这种民居分上下两

成，底层存粮，第二层

住人

。

(三)它的建筑材料以竹子为主。

3、（一）这是一种北方小吃。（二）、这种小吃用竹签串成的。（三）、它吃起来味道酸酸甜甜的。(四)、它的主要原料是形式多样的练习山楂。

题即激发学生的学习

四、拓展

兴趣，形成学习技能。

13分

1、通过这节课的学习，你们都了解了哪些有地方特色的民居或你最喜欢哪一种民居？

梳理知识点，强化重

2、假设把你喜欢的这种民居搬到家乡东北来行吗？为什难点，体会成功喜悦。

么？

2分

五、总结：民居饮食受到所在地的地形，气候等环境因素的影及时巩固新知，让响。

学生养成写作业的好

习惯。5分

板书设计：

民居与饮食

民居

饮食

（地形、气候）