快乐的午餐优质课教案(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

快乐的午餐学习目标1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。教学重难点重点:知道“一样多”“多”“少”的含

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-04-26 00:16:00

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学校：成都市新都香城小学

快乐的午餐优质课教案(共3页)

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2018-04-26 00:16:00

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关键词：快乐的午餐优质课教案(共3页)

正文

快乐的午餐

学习目标

1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学重难点

重点:知道“一样多”“多”“少”的含义;学会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点:培养操作、观察、语言表达等能力。

教学过程

一、激趣导入

师:动物餐厅开张了,一群小松鼠高高兴兴地来到了餐厅准备吃午饭,看,这是它们准备吃饭的场景,小朋友们,你们能从中发现哪些与数学有关的信息呢?

边说边贴对应的图片:6只松鼠

6个盘子

7个杯子

5把勺子

二、引入重点

师:松鼠欢欢有疑问了:“盘子够不够呀?”小朋友们,你们能帮他

回答这个问题吗?

生:盘子够了

师:你怎么知道的?

生:松鼠有六只,盘子也有六个

师:除了数出松鼠的数量和盘子的数量,还有别的方法吗?老师这里有一种方法,你们看下能不能看懂。

教师示范:一只松鼠拿一个盘子,用虚线连起来。

结论:每只松鼠都有一个盘子,盘子没有多余的,证明松鼠和盘子的数量一样多,盘子自然足够了。(板书:松鼠和盘子一样多)

师:我们除了可以说松鼠和盘子的数量一样多,还可以反着说:盘子和松鼠的数量一样多。(反复请人说)

师:在数学上,像这样的连线方式我们把它叫做“一一对应”,像这样由点构成的线我们把它叫做“虚线”。

(板书:一一对应)

三、操作探究

师:盘子倒是够了,那勺子和杯子够不够呢?

出示任务一:

小组合作:拿出图片,摆一摆、连一连,用一一对应的方法来解决问题。

请第一个小组汇报

师:你们发现了什么?

生:勺子的数量比松鼠的数量少1;

师:除了可以说“勺子的数量比松鼠的数量少1”,还可以怎么说? 引导:松鼠的数量比勺子的数量多1。(请学生反复说)

请第二个小组汇报

师:你们发现了什么?

生:杯子的数量比松鼠的数量多1

师:除了可以说“杯子的数量比松鼠的数量多1”,还可以怎么说? 引导:松鼠的数量比杯子的数量少1。(请学生反复说)

(板书:勺子比松鼠少1;杯子比松鼠的多1)

四、交流探讨

1、问题:你能从中发现哪些与“多少”有关的信息?(出示图片)①同桌互说,教师先演示。

②全班交流,多请学生说。

问题:请问哪个最多,哪个最少,为什么?总结:

因为杯子比勺子的数量多,又比盘子的数量多,所以杯子最多。因为勺子比杯子的数量少,又比盘子的数量少,所以勺子最少。五、巩固提高

数学书15页练一练

六、分享收获

师:今天你学到了什么?

请学生畅所欲言。

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐优质课教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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