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小鸡吃食教学设计及课堂实录(共6页)｜教案在线预览

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关键词：小鸡吃食教学设计及课堂实录(共6页)

正文

小鸡吃食教学设计

教学目标:

1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。

2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。

3.发展有条理地思考问题的能力。

教学重点:

通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。

教学难点:

整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。

教学课时:2课时

教学过程:

一、复习旧知

以口算的形式复习9以内的加减法。

二、情境导入,揭示课题

1、师:同学们,老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧,蓝蓝的天,白白的云,小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊!玩着玩着就到中午了,小鸡们感觉肚子好饿呀,于是它们决定回家去吃饭。同学们,走,我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食

(设计意图:激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境,通过画面、语言铺陈渲染,让学生感到十分亲

切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。)

三、动手操作,探究新知

1.师:请同学们仔细看这幅图,说一说图上有什么?(或你能从图中发现哪些数学信息?)

2.你能试着提出一个加法数学问题吗?根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡?”这样的问题。

3.师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出算式)

9+1=10 1+9=10

师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还能列式计算,老师为你们点赞。

4.师:鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为它们准备了丰富的午餐。说一说图上发现什么情况了?

同桌合作,讨论图中信息。教师巡视。

5.你能提出什么问题?我们该怎样列式解答呢?请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆,并提出问题让同桌回答,比比谁摆得快,说得棒?

(学生动手操作,并和同桌交流)

6.学生汇报,谁愿意把你的想法说给大家听?

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。

7.拨一拨,填一填。

同桌两人合作,一人拨珠子,一人填表格。

汇报提示:

(1)10个珠子可以分成,()和(),()和()······

(2)拨()个,剩()个;拨()个,剩()个;······8.观察表格中上下两个数字,你发现了什么?

生:两个数字凑起来是10。

师:我们把这样的两个数字称为一组好朋友。

(设计意图:新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动,为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围,孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动,亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。)

9.边说边做

师:合起来是10的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里有一首儿歌,我们一起来看一看:

一只手,两只手;

一共十个手指头;

弯一下,还剩九;

弯两下,还剩八;······(补完)

玩手指,学数学;

你说奇妙不奇妙。

师:我们一起来玩一玩吧!

四、愉快活动,巩固新知

1.小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练

1,学生看图列式,说清算理。

2.机灵狗爬楼梯

师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。

师:课件展示机灵狗爬楼梯的过程,机灵狗爬上第2、3、4······级呢?引导学生相继说出算式。

3.猜猜淘气家的电话号码

师:玩累了,小动物们想去淘气家做客,但却不知道淘气是否在家,还是打个电话问问吧,可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码,我们快帮帮它们吧。课件出示八道计算题,得数连起来就是淘气家的电话号码。

10-2= 10-5= 3+6= 10-4= 2+5= 10-7= 10-9= 10-8= 4.我能行

师:淘气又给我们出了一道难题,同学们请看。(课件出示)把1、2、3、4、6、7、8、9,这8个数字分别填入□中,□+□=□+□=□+□=□+□

(设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,不仅实现巩固10的加减法,激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学,喜欢数学的兴趣。)

五、课堂小结

今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及,课下要多练习。

板书设计:

小鸡吃食(10的加减法)

9+1=10 1+9=10

教学反思:

由于得数是10的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础,为了让学生较好地理解、掌握10的加减法,在教学“小鸡吃食”的内容后,引导学生分组合作,深入理解10的组成,目的是让学生积累更多的感性认识。课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与的意识。教学过程中注重学生动手操作实践的有效性,同时渗透方法教育,教会学生自主学习的方法和解决问题的策略。

资料摘要

小鸡吃食教学设计及课堂实录(共6页)

小鸡吃食教学设计及课堂实录(共6页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_21

配套课件

小鸡吃食PPT及配套教案及板书设计(共8页)

小鸡吃食PPT课件和教案设计（一等奖）(共5页)

小鸡吃食PPT课件和教学设计(第二课时)(共2页)

小鸡吃食PPT课件和板书设计(共3页)

小鸡吃食PPT课件课堂实录(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食教学设计及课堂实录(共6页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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