做个加法表教学设计模板

做个加法表

1教学目标

1、经历整理加法表的活动,初步了解算式之间的联系,提高20以内数的加法的计算正确率,发展数感。

2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的能力。

2学情分析

经过前一阶段的学习,学生已经有了整理10以内数的加减法的经验,掌握了20以内的进位加法,并能正确进行计算。通过本节课的整理复习,使学生系统地认识进位加法的规律,提高20以内进位加法的计算正确率。鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。3重点难点

重点:能熟练计算20以内数的加法。

难点:能够通过观察思考,在加法表中找规律。

4教学过程

活动1【导入】创设情境

小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)

今天老师给大家带来一个小游戏,什么游戏呢?

是摘苹果的游戏,请看大屏幕。树上挂着那么多的苹果,每个苹果上都写着算式呢,只要你说对了得数,苹果就能摘下来!看那个小朋友反映得最快,预备开始!(出示课件)。

这么多的苹果,我们都摘下来了,真了不起!其实20以内的进位加法还有很多!

你们看:淘气、笑笑和机灵狗把那么多的算式卡片摆在一起,你感觉怎么样?(很乱)怎么办呢?(整理一下)

这节课,我们一起来整理20以内的进位加法表。

板书课题:做个加法表(齐读课题)

活动2【活动】分类整理

按照什么样的规律整理呢?(按得数整理,按9+几、8+几......整理)

你们的想法可真多!看,淘气、笑笑和机灵狗又是怎么想的?(出示课件)

你准备按照那种方法分类整理?(把得数相同的放在一起)

整理加法表:好!把你手中的卡片算出得数,记在心里。按照得数相同的分类整理。

1、得数是11的加法算式来站队。

怎样排?想一想10以内加法表是怎样排的?

(找规律,第一个加数大的站在前边,9、8、7……)

教师指导学生去排一排,教方法。

2、得数是12的加法算式来站队,按照上面的方法排一排。

找一名同学指挥

3、得数是13的加法算式来站队。

组长指挥,排一排

4、得数是14的加法算式(小组合作排)

5、得数是15的加法算式(小组合作排)

两个小组比赛排一排

6、得数是16的加法算式,得数是17的加法算式,得数是18的加法算式。

自由来补充加法表,制作完整。

活动3【活动】探索规律

请同学们观察加法表,你发现了什么?

(小组内先交流,然后全班展示)出示课件

1、横看:第一个加数每次递减1,第二个加数每次递增1,每列的计算结果都相同。

2、竖看:第一个加数不变,第二个加数递增1,每列的计算结果递增1。

竖看:第一竖行9+几,第二竖行8+几,......

3、斜看:每斜行的第一个加数每次递增1,第二个加数不变,计算结果每次递增1。

4、其实,这个加法表中,还有一个神秘的竖线,看,你发现了什么?

竖线左边的会算了,右边的也就会了。你可真善于观察啊!真棒!

(请一名同学到前面展示)出示课件

这条神秘的竖线对我们的帮助可真大呀!

活动4【练习】巩固练习

1、小朋友们,看来你们对这个加法表都了解了。现在我们一起做一个小游戏,好吗?

听要求,拍手说:“老师,老师,我知道!8+7=?”,当说到8﹢9=17时,就请坐。谁座下的最慢谁就领着同学表演一个节目。

好,开始!

---表演什么?

(学生一起表演:找朋友)

---太棒了,真精彩!

2、把加法表填写完整。

数学书87页

同桌对照检查,进行修改,教师巡视指导。

活动5【活动】课堂总结

你有哪些收获?发现了哪些规律?

同学们的表现非常出色,不但学会制作了加法表,还从中找到了很多规律,提高了我们的计算能力,真让人羡慕。希望同学们勤思考,多动脑,做一个爱发现的好孩子。

活动6【作业】课后作业(测试)

1、我会算:8+9=7+6=8+3=9+2= 7+8=6+9=4+8=5+8=

2、我会填:8+3=3+()5+6=6+() 2+9=9+()7+5=5+()

3、拓展题:小明的手表每小时慢一分钟,小明上午8点对好表,当小明的手表显示12点的时候,请问标准

时间是()。