资料摘要
教学目标：1．引导学生理解课文是如何采用比喻的手法来描写事物的，体会课文所表达的思想感情。2．激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创新思维。教学重点：1.认读“汲、琅、恬”等７个生字，会写“汲、循、储”等７个生字；掌握“汲取、储积、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃”等词语。2．引
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- 所属课文：27 校园交响诗
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- 2018-05-02 08:39:00
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27 校园交响诗教学创新设计
未知
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关键词：27 校园交响诗教学创新设计
正文
教学目标：
1．引导学生理解课文是如何采用比喻的手法来描写事物的，体会课文所表达的思想感情。
2．激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创新思维。
教学重点：
1.认读“汲、琅、恬”等
７个生字，会写“汲、循、储”等７个生字；掌握“汲取、储积、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃”等词语。
2．引导学生理解课文是如何采用比喻的手法来描写事物的，体会课文所表达的思想感情。
3．激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创新思维。
教学难点：
理解课文是如何采用比喻的修辞手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
教学准备：
一、复习词语，导入课文
1.听写词语：汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩。
2.诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？（课文以五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。）
二、学习课文，感悟情感
1.自主阅读，思考领悟。学生自主选择最喜欢的一个片段，用自己喜欢的方式读。思考：运用联想和想象的方法，领悟到什么？
１．预习课文，了解课文内容。
２．课件准备。
2.小组交流，畅谈体会。
（１）组内交流：自己运用联想和想象的方法，领悟到了什么？
（２）全班交流读书感悟，集体品读。
【指导用读读、议议等方法，启发学生发挥想象，赏析例选诗节，体会意境，有感情地朗读。】
3.回顾全诗，整体感受散文诗。
（１）分组读五个片段，整体感受散文诗的文字美、语言美。
（２）教师详细介绍散文，学生加深对散文的认识。
（散文是文字精美的、富有哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。）
（３）配乐朗诵散文诗。
师：同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。
三、阅读拓展
再见了亲爱的母校
轻轻地我们走了，正如我们轻轻地来。
我们轻轻地挥手，再见了，母校！
教室里的黑板啊，
可曾记下我们努力寻求知识的目光？
一排排整齐的桌椅啊，
可曾记下我们琅琅的读书声？
操场上的秋千啊，
可曾记下我们童年的欢笑？
操场边的大柳树啊，可曾尝过我们洒
在你脚下的汗水？
今天我们就要走了。请留住这些记
忆吧！
四、你们马上就要毕业了，有没有要对学校说的？ 五、播放PPT 六、布置作业
七、板书设计：
校园交响诗
蜂巢——甜蜜
鸟岛——生机勃勃
花瓣——思念、祝福
喷泉——忘我精神
树根——赞颂
仿照课例，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首《
交响诗》。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：27 校园交响诗教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《27 校园交响诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。