望洞庭教学设计与反思

《望洞庭》教学设计

[教学过程]

一、导入揭题

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画，前几天我们才观赏了雄浑壮观的钱塘江大潮。今天，老师想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭美景。先让我们了解一下洞庭湖吧！（出示洞庭湖风光）

“洞庭湖”，古称“云梦泽”，跨湘鄂两省，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。湖中最著名的是君山，君山风景秀丽。它是洞庭湖上的一个孤岛。

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝著名诗人刘禹锡在去和州上任的途中经过洞庭湖，他趁着月色远望洞庭，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

2、多媒体出示诗和配乐朗诵。指导读诗。

二、抓字眼，明诗意。

1、传说刘禹锡写下了这首千古佳句后，经过反复的推敲琢磨，最终把题目定为“望洞庭”。一个望字，你读懂了什么？（诗人登上高楼，从远望的视角观赏月夜洞庭的美景。）

2、在这样一个月明星稀，水波不兴的夜晚，刘禹锡登高远望，他都看到了什么？

就让我们回到一千多年前的那个夜晚，跟随刘禹锡的目光一起去看看吧。

多媒体出示洞庭湖的画面。

师：你看到了什么景象？

生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……（教师书写板书：月、湖）

师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？

生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

3、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。这么美丽的风光，在刘禹锡的眼里凝练成短短的14个字（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）

4、秋月告诉我们此时是什么季节？（秋天）请让我们举头望明月，闭上眼睛边回忆边想像，你看到了怎样的一幅画面？（月亮高挂在漆黑的夜空，像一个银色的大圆盘。它向大地洒下了朦胧的月光，一切似乎披上了轻纱，显得神秘、朦胧。此时的洞庭湖仿佛月宫仙境一般了。）说说，此时的湖面呈现出怎样的景象？注意这个光字。（湖面波光粼粼，月亮倒映在湖水中，把湖面都照亮了。“天上一个月亮，水中一个月亮”的迷人景象尽收眼底了。）天上人间的美景相互交织、映衬、融合，这就是（点击：两相和）一个和字，告诉了我们什么？（和谐）什么和什么如此和谐？（湖光和月色互相融合在一起，一切都是那么和谐、美好。）你是怎样理解这种和谐的？（你中有我，我中有你，似乎是一体的，丝毫没有突兀的感觉）让我们借助一组风光图来理解吧。看完图，你心里是什么感觉？（心旷神怡、赏心悦目、舒服、美好……）大自然带给我们的美有许多种，这是一种怎样的美？

5、水波映月、月光如水，这份和谐的灵动、宁静，都是因为（点击：潭面无风镜未磨，齐读）这潭面在诗中指（洞庭湖的湖面）。诗句中你认为应该抓住哪个词理解？（未磨）点拨：未就是----没有，磨就是----磨拭。你还知道磨的另一个读音吗?

在诗人刘禹锡的诗中，镜子可不是现在的玻璃镜子，你知道是什么做成的镜子吗？（青铜，追问：什么是镜未磨？）（铜镜还没有打磨光滑）诗人运用了什么修辞手法？把什么比做什么？

生：把湖面比作铜镜。

师：把没有风的湖面比作还没打磨的铜镜。假如有风呢？还似镜

子吗?

生：有风的话就有波纹了。

师：那又为什么比作没打磨的镜子，为什么不比作已打磨了的镜子呢？已打磨的镜子怎样？

生：已打磨的镜子很亮。

生：已打磨的镜子在月亮照耀下会闪闪发光。

生：已打磨的镜子很光滑。

师：没打磨的镜子呢？

生：没打磨的镜子有点粗糙。

生：没打磨的镜子不太光滑。

生：没打磨的镜子还不能很清晰地照见人影。

师：那你想象一下，这秋月下的洞庭湖不那么光滑，不那么亮，是怎样的景色呢？

生：有点模糊。

生：有点看不清。

生：有点朦朦胧胧。

师：对呀，有了这种朦朦胧胧才有了“湖光秋月两相和”的景色啊。假如改成“潭面无风镜似磨，你看又是怎样的景象了呢？

生：很亮，有点刺眼了。

师：说得真好，那就不是“湖光秋月两相和”了，就不和谐了嘛！

师：孩子们，这就是（齐读）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”请大家展开丰富而美好的想象，美美地读读这两句诗，把你仿佛看到的画面用自己的语言来描述一番，力争有自己的创造。（点评鼓励学生的创意和亮点。）

2．在刘禹锡的诗中湖面、月色是那样和谐、美好，使我们恍如身临其境。同学们，在刘禹锡的诗中，和谐、美好的仅仅是湖光、秋月吗？（还有山和水的和谐，山指的是什么山，水指的是什么水，现在让我们随着诗人刘禹锡的身影登上高楼，远眺湖面，此时八百里月下洞庭又呈现出了怎样和谐又奇妙景象呢？（播放视频）让我们好好品读后两句诗，说说你的发现。为什么让你觉得和谐呢？）诗人用了一个比喻句，把湖面比作白玉盘，把湖中的山比作了青螺。还有什么让你感觉和谐呢？（颜色，青、白）？

同学们，八百里洞庭如此开阔，壮观，在诗人刘禹锡的笔下怎么却成了小巧玲珑的银盘青螺呢？你认为这样的比喻好不好，说说你的理由。（一是视角是远望，一切尽收眼底，显得小巧玲珑了。二是形态相似，月光照水像白色的银盘，青色的君山像精致的田螺。三是色彩搭配和谐，白色银盘和青色田螺视觉上形成美感，）我想，一千多年以前的刘禹锡想得和你们一样，于是就有了这样的神来之笔（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。）洞庭湖的山水互相映衬，构成了一件令人惊叹的精美的艺术品。

老师说出意思，同学们对出相应的诗句，一定要认真听。

宁静的夜晚，作者遥望洞庭湖面，湖光秋月，山光水色相互映衬，多么宁静和谐，刘禹锡他情不自禁地轻轻吟诵——

一读，体会古诗的宁静温柔之美；

那广阔无垠的水面在月光下朦朦胧胧，仿佛还未打磨过的铜镜。于是，刘禹锡又一次轻轻地吟诵——

二读，体会比喻的巧妙；

遥望洞庭的山水，多么像白银盘里托着一颗精巧的青螺，刘禹锡满怀赞叹地轻轻吟诵——

三读，感受颜色对比的精巧。

三、谈感悟，说体会。

1．同学们，你们读懂了刘禹锡的诗，读到了诗中那无与伦比的美，那么你读懂了刘禹锡心中的情了吗？（教师拓展刘禹锡的背景资料）

二十三岁刘禹锡踏上仕途，三十三岁成为政治革新的核心人物，革新只进行了半年便以失败告终，刘禹锡接连被贬。四十二岁奉召回京，次年又外放为连州刺史，后又担任夔州刺史、和州刺史，五十四岁从和州召回洛阳。《望洞庭》是诗人转任和州经过洞庭湖所写。

经历了人生的喜悲、风雨之后，刘禹锡走向成熟。这次虽是被贬转到和州赴任，但已大彻大悟、宠辱不惊。眼前洞庭秋月，水月的和谐，山水的和谐，诗人平和的心境与大自然的宁静融为一体，想到以往坎坷和郁郁不得志，想到即将赴任的新地，他从过去痛苦中走出来，从对明天的憧憬中走出来，在明月清辉之下，在碧波万顷的湖边，纷繁的心绪与大自然同归于平静，于是一首诗从心底沽沽流出，于是《望洞庭》连同这个月夜凝固成永恒的风景。

2．通过阅读这段资料，你觉得诗中的“和”除了湖光秋月，洞庭山水“的和谐，还有哪一种“和”？（诗人内心的情与眼前景物的和谐）

正因为诗人历经人生的喜悲，大起大落，走向成熟，回归内心的平静，所以，面对这洞庭秋月，才能感受其中的和谐宁静，此时此刻，诗人已与眼前的景物融为一体，水天一色，玉宇无尘，而更为清澈、宁静、和谐的是人的内心。月无尘，湖无尘，都归于心无尘，分不清何为山，何为水，分不清何为情，何为景，方是和谐。让我们再来读一读古诗，感受诗人心中的宁静。

四、课外拓展

写一写，唱一唱，读一读。

1、写一写。拿起笔写一写你心中的洞庭风光吧。

2、唱一唱。《古诗新唱》，体会学习古诗的乐趣

3、读一读。孟浩然

八月湖水平，

涵虚混太清。

气蒸云梦泽，

波撼岳阳城。

欲济无舟楫，

端居耻圣明。

坐观垂钓者，

徒有羡鱼情。

岳阳楼

李商隐

欲为平生一散愁，

洞庭湖上岳阳楼。

可怜万里堪乘兴，

枉是蛟龙解覆舟。

五、作业

中华五千年文明灿烂辉煌，唐诗便是其中一颗耀眼的明珠。老师希望同学们今天学完望洞庭之后，能踏上唐诗之旅，寻找更多更美的诗歌，或读或唱，或写或背，丰富我们的知识，陶冶我们的情操，又何乐而不为呢？