22 陆羽与《茶经》教案（名师）

陆羽与《茶经》教学设计

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文s版六年级下册第五单元22课陆羽与《茶经》第二课时教学内容。

2、教材分析

这篇精读课文，介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。全文共有12个自然段，作者按“总起——分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。第一部分（第一自然段）从茶乡想到陆羽。作为文章的总起，由此引出后面的内容。第二部分（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。文章详略得当、重点突出、过渡自然、文题鲜明。

3、学情分析

授人以鱼，也授人以“渔”，让学生对一堂课进行总结，既总结学到的知识，又总结学习方法，这样既能培养学生养成良好的学习习惯，又能提高学生的自学能力。

4、教学目标

（1）指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

（2）引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。

5、教学重点、难点

引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

6、媒体资源

视频资源、希沃白板

7、教学过程

教学环节

教师活动

1.欣赏茶艺表演的视频资料，一边欣赏教师一边解说。

2. 通过上节课的学习，我们对陆羽有了一些了解（播放陆羽图像），谁能说说你眼中的陆羽是个什么样的人？

3. 那陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”呢？这节课就让我们继续学习第22课陆羽与《茶经》。

学生行为

欣赏并倾听

思考并回答

思考

设计意图

通过欣赏茶艺表演的视频和教师的配乐解说，让学生感受茶艺之美，从而激发学习兴趣。

通过上节课的学习，学生已经对陆羽有所了解，通过回忆陆羽，为这节课继续学习做好铺垫。

通过设置本课的核心问题，引发学生的思考，从而想去课文中寻找答案。

视频导入

通过欣赏茶艺表演的视频和教师的配乐解说，让学生感受茶艺之美，从而激发学习兴趣，为这节课继续学习做好铺垫。

1.进入新课之通过字词小游

前，我们先来做生做游戏

戏，调动学生学习的

个小游戏，检测积极性，在做游戏中

同学们上节课的巩固所学字词。

字词掌握得怎么

样？

2.上节课我们简

单分析了课文，生答

通过回忆上节

想一想，文中主课所学知识，为这节

要写了有关陆羽课继续学习做好铺

的哪几件事？

垫。

这节课我们重点

来研究撰写《茶

经》这一部分。

品读课文

3.默读课文的通过学生自主感

9-12段，边读边默读并做批注

知课文，让他们多动

想：哪些词语或脑去思考

句子写得好，可

以在书上做批

注。

4. 出示课文的锻炼学生的朗读

第九段，找同学

2~3名学生读

能力。

读第九段。

你们认为这一段

锻炼学生的表达

中哪些词句写得

多名学生回答

能力。

好？为什么？

5.再找同学朗读

分析完后，再找

这一段，要读出

学生朗读，对语句的

陆羽不为名利所生读

理解更透彻，从而达

动，十分坚定的

到感情的升华。

立场。

品读课文

6. 这样淡泊名利，有着执著追求的陆羽，在撰写《茶经》的过程中，他又经历了哪些事情呢？出示课文的第十段，找同学来读第十段。

你们觉得这一段哪里写得好？

7. 陆羽为了撰写一部《茶经》，花了那么长的时间，走过了那么多的地方，让我们想象一下陆羽在这二十六年的时间里，还会遇到哪些困难和挫折？

8.陆羽为了撰写一部《茶经》，奉献了毕生的经历，历经了常人难以想象的艰辛，谁能带着这份感动，再来朗读一下这一段。

9. 由于陆羽无悔的付出，终于完成了世界上第一部关于茶的专著——《茶经》。那么，《茶经》到底具有怎样的价值呢？找同学来读11段。

生读

多名学生回答

多名学生回答

生读

生读

锻炼学生的朗读能力。

锻炼学生的表达能力。

让学生展开大胆的想象，从而加深对文本的理解。

分析完后，再找学生朗读，对语句的理解更透彻，从而达到感情的升华。

锻炼学生的朗读能力。

你们觉得哪个地生答

方写得好？

10. 写完《茶经》

后，陆羽有没有生齐答“没有”

停止对茶文化的

研究呢？

锻炼学生的朗读

找同学读12段

生读

能力。

11.我们再通过

通过课外资料

一段视频来了解观看视频

的补充，拓宽学生的

一下《茶经》以

知识面，加深理解。

及茶文化所产生

的影响。（播放视

频）

通过讨论、交品读课文

12. 分析完这篇

课文后，结合老讨论交流

流，让学生感知陆羽

师的板书，想一多名学生回答

的伟大。

想：陆羽为什么

会被后人尊称为

“茶圣”？

陆羽为他所热爱

的事业，几乎付倾听

出了一生的时间师再总结，从而

和经历，为茶和达到情感的升华。

茶文化的发展作

出了如此巨大的

贡献，真不愧为

“茶圣”这一尊

称啊！

通过对重点段落的解读，师生共同感悟，从而达到情感的升华，真正理解一代“茶圣”——陆羽。对于文章结构的分析也会对学生后续的写作具有借鉴意义。

1.通过这节课的

学习，你们有哪

些收获？

分享收获

通过学生分享

2.

师总结：陆羽

收获，教师总结感

的一生是充实而

悟，从而达到情感的

快乐的，我们应

互通和升华。更重要

该像陆羽一样，

的是，能对他们以后

树立自己的理

的学习和生活产生

课堂总结

想，并为之而不

良好的影响。

懈地努力，去实倾听

现自己的人生价

值，这样，我们

的人生才会更有

意义，更有价值！

希望通过这节课

的学习，你们每

个人都有所收

获，有所感悟。

板书设计

陆羽与《茶经》

1.辨别江水

精通茶艺

2.撰写《茶经》

淡泊名利、志向远大

3.推广茶艺