菊花名师教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《菊花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

菊花名师教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：菊花名师教学设计

正文

菊花

第二课吋

课吋目标：

1、会写“菊、舍、遍、渐、偏”5个生字。

2、理解古诗《菊花》的意思，能根据诗句想象古诗所描写的画面。

3、能有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。体会诗人对菊花的喜爱和赞美之情。

教学过程：

一、回顾复习，导入新课。

1、教师指名背诵《望洞庭》，并说说古诗的意思。

2、教师出示菊花满院绽放的图片，导入新课：暖春有娇艳欲滴的桃花；炎夏有亭亭玉立的荷花；深秋时节，天气变凉，百花凋零，但是仍然有一种花选择在这个季节怒放，那就是——菊花。今天，我们一起来学习唐代诗人元稹的诗作《菊花》。（板书课题：菊花）

【设计意图】通过出示图片给学生以直观感受；运用对比法引出课题，激发学生学习的兴趣。

二、初读古诗，理解大意。

1、学生自读古诗，在读的过程中要注意把生字读准。

2、教师出示生字卡片，指导学生正确书写生字。

菊：中间的“米”字要写得紧凑一些。

舍：第一笔撇和第二笔捺要写得舒展些。

遍：最后一笔要向右伸。

渐：“车”字与“斤”字所占的比例要匀称。

偏：要按照左窄右宽的比例来写。

3、引导学生借助注释和词典理解古诗。

教师指名用自己的话说说古诗的意思（教师可对学生的表达作适当补充）。古诗的意思：一丛丛的秋菊，环绕着屋舍，像陶渊明的家一样。（诗人）绕着篱笆欣赏菊花，不知不觉太阳已经渐渐地偏西。不是因为在百花中偏爱菊花，只是菊花开过之后便不能够看到更好看的花了。

【设计意图】教师重点指导要求会写的生字，使学生能针对自己存在的书写问题进行纠正：运用讨论交流的方法理解古诗的意思，锻炼学生的自学能力。

三、重点探讨，引导想象。

1、出示问题：古诗的前两句主要描写了什么情景？后两句表达了作者怎样的感触？

学生带着问题朗读古诗，组成小组讨论问题。

教师指小组代表回答：古诗的前两句主要描写了诗人欣赏菊花的情景，后两句主要描写了诗人喜爱菊花的原因。（板书：秋丛绕舍、遍绕篱边、偏爱菊）

2、教师播放古诗《菊花》的视频，出示包含《菊花》诗句大意的介绍并配以相关画面，启发学生根据自己所看、所听来想象作者所描绘的画面。

教师明确诗人的感情：表达了诗人对菊花的喜爱和赞美之情。（板书：对菊花的喜爱和赞美）

【设计意图】让学生带着问题读古诗，使学生的朗读更有目的性；运用视频来启发学生的想象，使学生更好地体会诗境。

四、指导朗读，划分节奏。

1、教师播放《菊花》的范读录音，要求学生仔细听，纠正自己读错的地方。

2、教师指导学生划分出朗读的节奏。

秋丛绕舍／似／陶家，遍绕／篱边／日／渐斜。

不是／花中／偏爱／菊，此花／开尽／更／无花。

3、要求学生根据朗读节奏练习朗读，指名朗读，对读得好的学生进行表扬。

4、指导背诵。

【设计意图】通过指导学生划分出朗读节奏，提高学生朗读古诗的水平。

五、课堂小结。

教师小结：百花多在温暖的季节盛开，菊花偏偏不畏风霜，诗人喜欢菊花的原因也正是如此。读了诗作后，你是不是也喜爱上了菊花？希望同学们能带着对菊花的喜爱之情去朗读、背诵古诗，做一个能吟善诵的小诗人！

资料摘要

菊花名师教学设计

菊花名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18529

配套课件

菊花PPT课件和教学内容分析

菊花PPT课件和优质课教案推荐

菊花PPT获奖课件

菊花课件国家一等奖

菊花PPT课件和教案1

相关文档

10 树叶都是绿色的吗教学内容

守株待兔ppt配套教案板书设计

6 观潮教学设计实例

1 绿叶的梦优质课教案推荐

2 芦叶船优秀教学设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：菊花名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？