资料摘要
苏教版数学三年级下册一位小数的加减法教学内容：数学书P92--P93例题4及相关内容。教学目标：1、理解和掌握小数加减法的意义和计算方法，并能熟练地计算小数加减法。2、能够运用小数的加减法解决生活中一些简单的实际问题。3、让学生经历小数加减法大计算推导过程，培养学生知识迁移类推能力，总结概括能力。教
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- 2018-06-04 09:08:00
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- 学校：灵丘县上寨镇上寨明德小学
3.简单的小数加、减法优质课教案设计
未知
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关键词：3.简单的小数加、减法优质课教案设计
正文
苏教版数学三年级下册一位小数的加减法
教学内容：数学书P92--P93例题4及相关内容。
教学目标：
1、理解和掌握小数加减法的意义和计算方法，并能熟练地计算小数加减法。
2、能够运用小数的加减法解决生活中一些简单的实际问题。
3、让学生经历小数加减法大计算推导过程，培养学生知识迁移类推能力，总结概括能力。
教学重点：理解和掌握小数加减法的意义和计算方法，能够熟练地计算小数加减法。
教学难点：能够理解“小数点对齐”的意义。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1、笔算下面各数，看谁算的又对又快。
38+24=
68-27=
48+9=
25-17= 学生独立完成，并集体订正，说说你是怎样算的。
2、谈话：之前呢我们已经认识了------小数，今天我们再来研究小数的加减法，在实际生活中呀有很多地方用到小数的加减法。（出示P92例题4情境图）同学们猜猜画中的姐姐是做什么工作的？
欢迎各位小顾客光临本店，本店为为大家提供各式早点。如果任选两种食品，你想吃什么呀？
（学生自由发言）
二、交流新知
1、教学小数加法
（出示P92例题4情境图）
提问：从价目表上你知道了那些信息？
（馒头0.5元，豆浆0.7元，馄饨2.8元，面条3.4元）
追问：老师想买一个馒头和一杯豆浆一共要多少元？（出示问题）
学生列式，指名回答，教师板演0.5+0.7=
你能计算吗？用以前学过的知识算算。
（0.5元=5角
，0.7元=7角，5角加7角是1元2角，也就是1.2元）
谈话：刚才我们把元做单位的小数计算转化成角做单位的整数计算，从而算出来得数。下面我们来研究研究怎样来列竖式计算。
学生列竖式，指明板演：0
.
5
+
0
.
7
1
.
2 小组讨论：①小数加法列竖式时应该注意什么？
②小数加法计算式时怎样计算呢？
③小数点怎么办呢？
小结：小数加法列竖式时候要小数点对齐。当整数加法计算。
最后把小数点移下来。
2、教学小数减法
提问：
大家平时是爱吃面条还是爱吃馄饨啦？（学生自由回答）
你们知道说一碗面条比一碗馄饨贵多少元吗？
学生列式，教师板演（3.4-2.8=）
追问：你会不会列竖式计算出得数呀？大家一起试试吧！
学生独立解答，板演：
3
.
4
-2
.
8
0
.
6 小组讨论：得数前面的“0”和小数点能不能省去不写呢？（不）
小组讨论：①小数加法列竖式时应该注意什么？
②小数加法计算式时怎样计算呢？
③小数点怎么办呢？
小结：小数减法列竖式时候要小数点对齐。当整数减法计算。
最后把小数点移下来。
小组讨论：怎样列竖式计算小数加减法？和整数加减法有什么异同？
（学生自由发言）
3、教学试一试
出示问题、例题图：任意选两种食品，先求这两种食品价格的和，再求价格的差，并和同学交流。
三、知识闯关
1,、吃西瓜比赛
谈话：同学了，我们来一起比赛吃西瓜吧！看谁吃到的又多又快！
（学生计算，教师巡视，注意学生在加减法时进位退位处理的是否正确，集体订正）
2、我是小医生
谈话：同学们，要不要当当医生呀？赶快来诊断诊断这三位小病人吧！
3、小动物过河
谈话：开动脑筋啦！哪位同学知道他们能不能过河呢？
四、总结收获
这节课你有什么收获呀？跟同桌说说吧！
文档信息
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5ygggwenku_2319
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