3.简单的小数加、减法名师教学视频（文字实录）

简单的小数加减法

闫小妹

教材分析

《小数的加减法》是小学数学苏教版三年级下，第八单元的内容。是在学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质的基础上进行教学的。由此可见，本课的教学有着坚实的旧知基础，学好这部分知识，对今后学习小数混合运算能起到积极的作用。

学情分析

小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，小数也早于数学来到了孩子们的生活中。因此，我们在教学中要充分尊重、挖掘、利用好学生的这些原有认知，让学生在熟悉的情境中感知小数、认识小数。与此同时，我们还要清醒地认识到学生对小数的认知还仅仅停留在直观认知、经验层面上，一般仅知道商品标价签所代表的钱数，仅此而已。对于简单的小数加减法的教学，可以先复习一下整数的加减法及竖式计算，再将知识迁移到新课题中来。

教学内容

苏教版小学数学三年级下册第92-93页

教学目标

1 .经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

重点、难点

重点：掌握小数加、减法的计算方法。

难点：理解小数点对齐的道理。

教具准备

课件

教学设计

一﹑创设情境，复习引入

1﹑谈话：同学们都爱看动画片吗？都喜欢看什么动画片？（生答）周末在家，老师收到一封来自于青青草原的邮件，它们邀请我们一起去青青草原做客，那么想和老师一起去吗？咦，怎么羊村的大门锁上了？（出示课件）原来是防止灰太狼偷偷而设置的难题，只有解答出来了才能打开大门，你们有信心解决这些难题吗？

2﹑1元4角=（ ）元 1.5元=（ ）元（ ）角

3﹑列竖式计算

239+41= 746-18= 说一说在解答竖式计算时的过程中要注意什么？

二﹑合作交流，探究新知

（一）用竖式计算小数加法

1﹑师：小朋友们真棒，看看都有谁来迎接我们了，听，是什么声音，原来是懒羊羊的肚子饿了，正好前面有一家早餐店，我们去看

看吧（出示课件）瞧，种类可真多啊，看着这幅图，你能了解到什么信息？

指名学生回答价目表上的信息

2﹑师：小朋友们你们看懒羊羊买了1个馒头，1杯豆浆，给一元钱，对吗？为什么？那么你们能算出来要多少元吗？（学生讨论后指名回答）

①将早餐价格看成以角做单位，将小数加法转化成整数加法。

②将早餐价格中的元和元相加﹑角和角相加。

3﹑尝试用竖式计算

讨论交流，怎么写算式？共同计算

元 角

0 . 5 + 0 . 7 ————————

1 . 2 思考交流，加法竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？计算整数加法与小数加法有什么相同的地方？

4﹑试一试0.6+0.9= 5﹑总结：计算小数加法时，把加数的小数点对齐，也就是相同的数位要对齐，再按照整数加法的计算法则进行计算，得数里的小数点要和加数中的小数点对齐。

（二）用竖式计算小数减法

1﹑师：小朋友们的表现真棒，懒羊羊吃饱喝饱给你们出了一道难题，你能用刚刚我们学的竖式计算吗？（出示课件）

元 角

3 . 4 - 2 . 8 ————————

0 . 6 2﹑集体讨论

重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？

3﹑试一试 7.3-0.4= 4﹑总结：计算小数减法时，先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减法的计算法则进行计算，得数中的小数点要和被减数和减数中的小数点对齐。

（三）运用知识，解决问题

除了刚才懒羊羊选择的两种早点外，你还喜欢哪两种食品当做早餐，先求这两种食品价格的和，再求价格的差，并和同学交流。

三﹑总结提高，揭示课题

1﹑今天学习了什么知识？

2﹑在进行小数加减法计算时，我们要注意什么？

板书设计

简单的小数加减法

0.5+0.7=1.2（元） 3.4-2.8=0.6（元）

元 角 元 角 0 .

5 3 .

4 + 0 .

7 - 2 —————— 1 . 2 0 . 6

教学反思：

.

8 ——————