21 青花教学目标｜教案在线预览

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《青花》教学设计淇滨区嵩山小学成小丽一、音乐导入，初读感受1、同学们请欣赏歌曲《青花瓷》，这首别致的歌曲，赞美的是--青花瓷。2、由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？出示青花瓷的资料。3、今天就让我

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所属课文：21 青花

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2018-04-19 14:25:00

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学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学

21 青花教学目标

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2018-04-19 14:25:00

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关键词：21 青花教学目标

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《青花》教学设计

淇滨区嵩山小学成小丽

一、音乐导入，初读感受

1、同学们请欣赏歌曲《青花瓷》，这首别致的歌曲，赞美的是--青花瓷。

2、由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？出示青花瓷的资料。

3、今天就让我们走进课文，了解这传世的青花。（板书课题）

4、请同学们快速阅读课文，说说课文主要写了哪些人物，讲了他们的什么事？开始（生读课文，老师巡视）

二、

学法指导，理清脉络 1、这篇文章很长，接近1500字大家不要害怕，长文章有长文章的读法老师觉得这篇文章并不难学，因为这篇文章的结构很有特点读长文章有一个方法：先理清脉络，然后从重点段入手，抓住重点语句去突破，一定能迎刃而解好。

2、课件出示第5自然段。

（板书

：企盼

寻觅）三、细读理解。

1、学生质疑，梳理问题。

（1）父亲是怎样的青瓷艺人？

（2）他教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？

（3）后来父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺的青花瓷交给“我”？

（4）抓住描写父亲的动作、神态、语言的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望、用心良苦。

A、动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。

“郑重其事”是什么意思？说明了什么？

B、神态：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

父亲期盼什么？想说什么？为什么最终还是沉默呢？

谈自己的理解和感受，把感受送进这句话再读。

带着对“我”的企盼读。

C、语言：因为你还没有长大，还不懂得完美。

2、合作学习5-16自然段，在寻找青花的过程中作者经历了哪几个阶段？并找出父亲神态的相应变化。”

3、板书（寻找——复制——创作）

4、理解“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”

5、欣赏青花瓷图片。

四、总结升华，拓展延伸

1、小练笔。

我赞美_____,更赞美_______。

2、谈谈这节课的收获。

3、小结。

修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青

花。在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！

五、作业布置。

1、课下搜集更多跟青花瓷有关的知识。

2、背诵自己喜欢的部分。

六、板书设计。

21、青花

企盼

寻觅

寻找—复制—创

作

关于本教案的常见问题

Q：21 青花教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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