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课题年级课型篇目中国神话之“神”——“神奇”与“精神”六年级下册（语文S版）精讲悟法课《嫦娥奔月》《女娲造人》《夸父逐日》《英雄刑天》1.读通句子，读懂课文，学习中国神话中神性与人性共存的鲜课时目标明的人物形象特点。2.感知中国神话特点，感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质。重点难点教学流程重点：目
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2 嫦娥奔月教案教学设计导入整理
未知
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关键词：2 嫦娥奔月教案教学设计导入整理
正文
课题
年级
课型
篇目
中国神话之“神”——“神奇”与“精神”
六年级下册（语文S版）
精讲悟法课
《嫦娥奔月》
《女娲造人》
《夸父逐日》
《英雄刑天》
1.读通句子，读懂课文，学习中国神话中神性与人性共存的鲜课时目标
明的人物形象特点。
2.感知中国神话特点，感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质。
重点难点
教
学
流
程
重点：目标1 难点：目标2 一、导入新课，明确学习目标
出示阅读题目，发现文本共同特点
（中国古代神话故事）
我们一起来探究一下这些神话故事“神”在何处，为什么得以流传这么久。
二、品读课文，体会“神奇”
1.合作学习
要求：运用略读的方法，快速浏览课文，用一句话概括故事内容。
（题目概括法，串联要素）
划出想象奇特的语句，概括离奇的情节，体会神话故事“神奇”的特点。
2.小组展示
示例：
《嫦娥奔月》
嫦娥抢先取出仙药，一口吞了下去……嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。
——仙药
《英雄刑天》
失去头的刑天，把他的两乳当作眼，把他的肚脐当作口，他的身躯就是他的头颅。那两乳的“眼”似在喷射出愤怒的火焰，那圆圆的脐上，似在发出仇恨的咒骂，那身躯的头颅如山一样坚实稳固，那两手拿着的斧和盾，挥舞得是那样的有力。
——乳眼脐口
三、精读课文，体会“人性”
1.合作学习
要求：快速默读课文，划出心理描写、神态描写、动作描写的语句，批注人物品质。
2.小组展示
示例：
“眼看逢蒙就要搜到百宝匣了，情急之下，嫦娥来不及多想，她疾步向前，抢先取出了仙药，一口吞了下去”
——动作描写
嫦娥机智勇敢
他看着愁苦不堪的族人，说：“为大家的幸福生活，我一定要去。”
——语言描写
夸父大公无私
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心喜，
眉开眼笑
——心理描写
神态描写
女娲聪明善良
突然，他一只手拿着盾牌，一只手举起大斧，向着天空乱劈乱舞，继续和眼前看不见的敌人拼死搏斗起来。
——动作描写
刑天不屈不挠
四、整合学习，升华“精神”
1.问题引导：
这些中国远古神话之所以流传下来生生不息，是因为其中蕴含了中华民族的精神品质。回顾四篇神话，提炼其中所蕴藏的民族精神。
2.整合提炼：
不屈不挠的抗争精神，对未知事物的探索精神
示例：
刑天：
一个人因为挑战天帝的神威被砍下了头，可他没死，而是挥舞着斧子继续斗争！
夸父：
在众多的太阳神的神话中，只有中国的神话中挑战了太阳神的权威，因为他敢于和看起来难以战胜的力量作斗争。在另一个故事里，他们终于把太阳射下来了（后羿射日）。
3.体会深化：
神话人物精神在故事流传过程中，不断深化，演变为民族精神符号。
由古到今，典型人物事件列举，体会民族精神的不息与传承，鼓励学生创造书写新时代的新神话新篇章。
五、习得学法，一课一得
中国古代神话的共同点：
1.故事情节离奇
2.想象瑰丽奇特
3.人物性格特点鲜明
4.民族精神传承不息
六、拓展阅读，对比提升
推荐阅读中国神话，深入感受神话特点和民族精神。
推荐阅读西方神话，感受中西方文化多元化和精神差异。
推荐阅读
篇目：《鲧禹治水》《诺亚方舟》《钻木取火》《天上偷来的火种》
书目：《中国神话故事》《西方神话故事》
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