心中的丰碑课件配套优秀教案设计

心中的丰碑

一、

谈话导入，揭示课题

同学们，认真看老师写字，老师在黑板上板书“碑”，会读吗？对，读“bei”，左边一个石头的石字，右边一个自卑的卑。知道它的字义吗？（刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的石头。）如，石碑、墓碑。

补充板书“丰”，你们瞻仰过丰碑吗？什么是丰碑？本义是高大的石碑，比喻伟大不朽的业绩。歌功颂德的高大石碑。

可有这么一个人，人们虽然没有用高大的石块为她立碑，却用口为她铸碑，用心为她立碑，她是谁？（任长霞）答对了，这个人就是河南省登封市公安局局长任长霞。课件出示任长霞图片，强调任字的读音，介绍人物。

今天我们就一起去瞻仰这座特殊的丰碑----这座老百姓心中的丰碑。补充板书：心中的

二、

初读课文，学习生字

1、

现在请同学们打开语文书60页，去读一读任长霞的故事吧！读后，请学生说说课文主要写了什么？

2、

课文比较长，生字、新词比较多，你读好了吗？那老师来考考你们。

3、

课件出示生字词，指名读，齐读。

4、

小老师教生字：谁有自信来当小老师，来提醒大家注意在字音或字形或字义方面有难度、容易错的生字？

如：字音：登deng 悼dao 侦zhen 字形：登的笔顺

呜---鸣的区别

字义：昼（白天）反义词：夜

拘（逮捕或拘留）

5、

读好了生字，再来读词语。课件出示带有生字的词语，指名读，齐读。

三、

通读课文，了解大意

过渡：下面再来检查大家课文读得怎么样？

（一、）感受人们对任长霞的尊敬、爱戴

1、课件出示第1、2自然段，男生读第1自然段，女生读第2自然段。

2、这2段写了什么？（任长霞以身殉职，成千上万的百姓赶来吊唁、悼念）相机理解“殉职、呜咽、吊唁、悼念、噩耗”等词语。殉职：因公务而牺牲生命。呜咽：极力压抑地低声哭泣。吊唁：祭奠死者并慰问家属。悼念：怀念死者，表示哀痛。噩耗：亲近的人或尊敬的人死亡的消息。

3、重点看第2自然段，从中你感受到什么？（悼念的人很多、很悲痛）通过哪些词看出来的？（成千上万、十里八乡、近3公里的蜿蜒长龙、昼夜不停、三日不断）听到任长霞殉职的噩耗，不仅老百姓在悲痛，连登封的山也在悲号，水也在哭泣。从课文中找到这句话了吗？山会号叫，水会哭泣吗？为什么这样写？

这样写有什么好处？课件出示：一切景语皆情语。（拟人、回环式的比喻突出了人们极度悲痛的心情）

4、课文中还有2处写人们送别、悼念任长霞的地方，找出来读一读。说说读后感受。

师：从这2处描写中我们进一步感受到人们对任长霞的尊敬和爱戴。

5、任长霞何许人也，，竟然在死后有这么多人来为她送行？

任长霞是登封市的好局长、好女儿、好公仆！

7、好在哪里呢？请用“因为……所以……”的形式来回答？

⑴因为任长霞

,所以冯大爹称她为

，人们称她为

。

⑵因为任长霞

,所以韩大妈称她为

，人们称她为

。

⑶因为任长霞

,所以春雨称她为

，人们称她为

。

过渡：任长霞殉职了，人们把泪洒给她，把心掏给她；任长霞牺牲了，人们用口为她铸碑，用心为她立碑；任长霞离开了，她在人们的心中永生。任长霞究竟是一个什么样的人？做了什么不朽的事迹？请同学们默读课文，看看课文写了任长霞几件事？读完后，试着用简短的语言概括。

（二）了解任长霞不朽的事迹

1、学生默读课文，概括写任长霞的三件事。

2、交流概括：摧毁黑势力团伙，并带领民警帮冯大爹收割麦子（3-7）；抓捕躲藏11年的杀人凶手，并像亲闺女一样照顾韩大妈的生活（9-10）；收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。（13-16）

3、每写完一件事，课文都有一句话进行总结评价。把这3句话找出来读一读。

人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！

人们用口为你铸（zhù）碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！

你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！

课件出示填空：任长霞是人们的-------，是百姓的-------，是人民的--------。

四、课堂总结、拓展

1、任长霞的事迹不仅感动了登封的老百姓，更感动了全中国。她被评为2004年感动中国十大人物。最后，让我们重温这段颁奖词，献给我们心中的丰碑——任长霞。

你是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，你铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，你柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在你的心里有对百姓最虔诚的尊重！

2、学了这课，你有什么想对任长霞说的？

3、课文为何不以《任长霞》为题，而以《心中的丰碑》为题？