天山之夏教学设计方案

龙山县第一小学集体备课教案

课 题

课 型

27

天山之夏

新授

课时

1 主备人

时间

詹小琼

2018 教者

节数

设计理念

通过阅读，体会写作方法的巧妙，感受大自然之美。

知识与技能：1、会写本课的生字，理解、积累本课的新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受天山之夏的美景，从中感受美的熏陶。同时积累文中优美的语句。

教学目标

过程与方法：引导学生朗读，读中想象，读中感悟，自主学习、探究交流。

情感态度价值观：感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。

重

难

点

重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法

难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。

教学准备

收集相关资料或课件。

教学流程

集体备课

一、

情景导入

同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无孔不入，引人入胜。

北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。著名作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。今天就让我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧！

二、初读课文，整体感知

让我们带着对天山的向往，读课文，看看天山之夏会给你留下什么样的印象。

1、学生自由读课文，用笔画出生字词，借助字、词典解决，争取读得正确、通顺。

2、教师检查初读情况。

（1）

关于生字词。用投影出示生字词，指名领读，齐读。

峭壁

飞泻

白莲

俯视

荡漾

矫健

新疆

戈壁滩

溅起

漏下

个性展示

（2）

关于问题

作者描写了天山的“静”美。

三、再读课文，梳理内容

1、自由读课文，思考课文是按什么顺序来写的，你从哪儿看出来的。

2、交流汇报，明确：

浏览的先后顺序，地点变换（进入天山，再往里走，再往里走）

四、学生再读，感悟“静”美

1、学生自由读课文，课文写天山的“静”美，体现在哪些方面？作者具体是怎样来描写的？

2、交流汇报，明确：

描写天山的“静”美，有“寂静”“幽静”“风平浪静”。作者用移步换景的写法，具体地描写天山的景物，抓住景物的特点来突出天山之夏的“静”美。

五、课堂小结

请同学们将本节课的学习所得写下来吧！

龙山县第一小学集体备课教案*

课 题

课 型

27

天山之夏

新授

课时

2 主备人

时间

詹小琼

2018 教者

节数

设计理念

通过阅读，体会写作方法的巧妙，感受大自然之美。

知识与技能：1、会写本课的生字，理解、积累本课的新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受天山之夏的美景，从中感受美的熏陶。同时积累文中优美的语句。

教学目标

过程与方法：引导学生朗读，读中想象，读中感悟，自主学习、探究交流。

情感态度价值观：感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。

重

难

点

重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法

难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。

教学准备

收集相关资料或课件。

教学流程

集体备课

一、

复习导入

1、听写生字词。

2、文章抓住了天山的什么特点来突出天山之夏的美？

二、

精读课文，理解感悟

1、作者用移步换景的写法，抓住天山的“静”美，写出了天山之夏独具风韵。文章围绕“静”描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

2、学生交流汇报。

（1）

作者描写了雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。

（2）

天山的雪峰是什么样的？

①“蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。”

②天山的雪峰：高、大、白。

（3）

天山的溪流如何呢？

个性展示

①“像千百条闪耀的银练。”

②“这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛天的白莲。”

③“坐在马鞍上便可以俯视那阳光透射到的清澈的水底。”

天山的溪流：急、清、活。

（4）天山的原始森林：密、绿、幽。

（5）天山的野花：多、高、艳。

（6）天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静。

3、感情朗读，背诵课文。

（1）指导学生感情朗读。

（2）学生选择自己喜爱的句段感情朗读。

（3）同桌相互背诵。

（4）全班示范背诵。

三、课堂小结

作者运用丰富的想象、贴切的比喻和恰当的形容描绘出了天山之夏的独特风光，文章洋溢着作者的赞美之情。作者清晰的写作顺序和抓住事物特点写作的方法值得我们学习。希望同学们好好总结。

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