资料摘要
古诗二首教学目标：认识并会写“壁、缘”等生字，借助注释理解词句意思；背诵、默写课文。教学重点：体会诗人的心境，理解方位词“远近上下高低”，写出读后的感受。教学难点：体会含有人生哲理的诗句，理解诗中所含的哲理，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教具准备：课文朗诵录音课时：2课时《
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古诗两首名师教学视频（文字实录）
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关键词：古诗两首名师教学视频（文字实录）
正文
古诗二首
教学目标：认识并会写“壁、缘”等生字，借助注释理解词句意思；背诵、默写课文。
教学重点：体会诗人的心境，理解方位词“远近上下高低”，写出读后的感受。
教学难点：体会含有人生哲理的诗句，理解诗中所含的哲理，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。
教具准备：课文朗诵录音
课时：2课时
《题西林壁》第一课时
学习目标：
1.
激发学生学习古诗的兴趣，感受古寺的语言魅力。
2.
培养学生探索诗意的能力。
3.
树立正确的认识事物的观念。
课前准备：收集苏轼的生平资料。
教学过程：
一、导入：春天到了，同学们在春天里你们一般会做什么事情？放风筝？踏青？春游？其实在古代，人们也经常在春天出游，而且在出游的同时还会把自己的所见所想用写诗的方式表达出来。
引入正题：我们都知道，古诗是我国古代文化的艺术瑰宝，它们有各式各样表达方式，今天的《古诗二首》在本课是指《题西林壁》和《观书有感》。苏轼观赏庐山景色，朱熹博览群书。它们在赏景、读书时都各有所得、各有所悟。那么今天我们就一起学习这两首古诗，一起体会其中蕴含的人生哲理吧。
那么，我们怎样学习古诗呢？（题目入手，读好诗歌，了解意思，体会意境。）今天这节课我们先一起来学一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。（课件出示题目）学生齐读。
二、认识诗人苏轼
1.
关于苏轼你们了解多少？
2.
根据同学们自己收集的资料回答：生平、朝代、出生地、贡献等。
3.
三、了解题意
1.同学们知道题目的意思吗？西林又是指什么？
2.题目中关键的词我们都已经知道了，那么我们把意思连起来齐读一次。
四、初读古寺，整体感知
1.好，那么我们先自己读一遍，把不会读的试着读正确。（提示学生可以利用字典查字或词义）
2.检查反馈
1.找学生朗读本诗。
2.指导学生流畅，纠正读音。
4.播放朗诵录音（示意学生感受断句、停顿）
五、品味诗意，感悟哲理。
1.其实我们如果理解了诗的意思之后，读起来就更有诗意。先让我们来看诗的前两句，请同学们用自己的话说说（提示学生可以试着硬性翻译，就以字面意思整理成句，不一定要逐字逐句地去扣。） 2.学生相互交流自己对诗句的理解。
3.同学们还有什么不理解的吗？（根据学生的问题引导
）
4.同学们觉得岭和峰有什么不同吗？你能用词语形容一下岭和峰吗？（挑选学生看课 5.那么远近高低是指什么呢？ （方位词的运用）
6. 你能说一说诗句的意思吗（找学生回答）从正面横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看庐山是峭拔高峻的山峰，从不同的角度看庐山显出各不相同的姿态。 7.
8.
庐山到底是怎样的呢？你们想不想亲眼看看？就让我们一同观看庐山的录象（课件 9.
你们看到了怎样的庐山？（学生回答）连绵起伏、高耸入云、危峰兀立、悬崖陡坡10.11. 12.13.就让我们带着理解再来读读这两句话。 1.2.3.4.你们认为怎样5. 6.------生接读
。 1.2.4.5.生齐背古诗。 头。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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