野餐优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

野餐知识与技能：1 指导学生理解课文内容，树立环保意识。2 指导学生默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。过程与方法：理解课文内容，树立环保意识。情感与价值观感受大自然给人们带来的乐趣，能叙说野餐时的快乐情景。教学过程一、复习导入，调动情感1、抢读词语(出示词语卡片)。野餐葛藤蕨叶煮汤凹入削尖篝火山姜丰

资料类型：教学教案文档

所属课文：野餐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-12 11:06:00

来源学校

学校：城步苗族自治县汀坪乡蓬洞中心小学

野餐优秀教学设计

未知

2018-04-12 11:06:00

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关键词：野餐优秀教学设计

正文

野餐

知识与技能：

1 指导学生理解课文内容，树立环保意识。

2 指导学生默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。

过程与方法：

理解课文内容，树立环保意识。

情感与价值观

感受大自然给人们带来的乐趣，能叙说野餐时的快乐情景。

教学过程

一、复习导入，调动情感

1、抢读词语(出示词语卡片)。

野餐

葛藤

蕨叶

煮汤

凹入

削尖

篝火

山姜

丰盛

2、暑假，我们全家去山里野餐，大自然为我们奉献了丰富的食物，让我们跟随作者的脚步，感受野餐带来的乐趣吧! 二、品读感悟，理解课文

学习第1、2自然段。

1、轻声读第1、2自然段。

2、说说聪聪的爸爸为什么要带领孩子去野餐? 3、野餐的时间、地点、人物心情怎样?(板书：决定野餐) 4、理解“兴奋”，指导朗读。

三、重点品读，交流感悟

1、学习课文第8、9自然段。

(1)用自己喜欢的方式读课文，找出写快乐野餐的段落(第8、9自然段)。

(2)课件再现野餐情境，指名学生叙说。

(板书：野餐：篝火、唱歌、品味) (3)假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢? (4)同学们认真想想，大家为什么如此快乐? (5)“丰盛”是什么意思?从哪里看出来? (6)指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种幸福快乐的感觉。

2、学习课文第3～7自然段。

(1)这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪里弄来的? (2)学生自由读3～7自然段。

聪聪一家向大自然买了哪些菜?(根据学生回答相机板书) (3)在买菜过程中，你印象最深是什么? (4)重点品读：爸爸学水叉鱼的情景。

①齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。

②爸爸为什么会有这样敏捷身手? ③现在我们还能看到水獭吗?(学生齐读爷爷的话) 思考：为什么我们看不到水獭了? 学生讨论、交流、汇报，教师小结。(因毛皮珍贵，水獭遭到人们无

节制地捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已稀少，需加强保护) (5)回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗?说说当时的情景或自己的感受。

大自然给我们带来这么多快乐，让我们带着这份快乐心朗

读第3～7自然段。(指导朗读) 四、回味全文

学生自由深情的朗读，感悟无穷的乐趣。

五、拓展延伸

小组讨论，完成选做题：野餐中大自为丰献出丰盛的菜那么，我们应该为大自然做些什么呢? (学生讨论后交流，教师小结：大自然给了我们很多很多，包括食物快乐……我们要回报大自然爱护它的一草一木，绝不乱砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱如扔垃圾为保护生态环境尽一份微薄之力。) 六、攻固练习

完成基础训练第9课的练习。

板书设计：

野餐

决定野餐

爷爷挖根奶奶采蕨叶

妈妈摘瓜

爸爸叉鱼

关于本教案的常见问题

Q：野餐优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《野餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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