用等式的性质解方程公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

3.3.2 去分母解一元一次方程一、自学自学------质疑------解疑学习目标1.利用去分母的方法解一元一次方程；2. 培养学生观察、分析、概括和转化的能力，提高他们的运算能力。自学方法解下列方程：2(x4)2x7(x1)认真学习教材第98下页-第101上页的内容，然

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所属课文：用等式的性质解方程

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2019-04-23 15:30:00

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学校：夷陵区下堡坪乡下堡坪中小学

用等式的性质解方程公开课教学设计模版

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关键词：用等式的性质解方程公开课教学设计模版

正文

3.3.2 去分母解一元一次方程

一、自学自学------质疑------解疑

学习目标

1.利用去分母的方法解一元一次方程；

2. 培养学生观察、分析、概括和转化的能力，提高他们的运算能力。

自学方法

解下列方程：2(x4)2x7(x1)

认真学习教材第98下页-第101上页的内容，然后小组交流讨论完成以下问题： 2x－1x+2解方程： = 321.如何去掉分母，怎样最简单？

2.去分母的依据是什么？

3.去分母后变成了什么?

二、量学自测------互查------互教

解方程：

x4x52

168解 :去分母，得依据去括号，得依据移项，得依据

合并同类项，得依据系数化为1，得依据

三、助学展示------反馈------导学

去分母的方法：

1.找出各分母的最小公倍数。

2.方程的两边同乘以各分母的最小公倍数，把所有的分母都约去。

去分母时要注意的事项：

1.方程的两边同乘以各分母的最小公倍数，就是方程的每一项都乘以各分母的最小公倍数，包括没有分母的项,不要漏掉任何一项。

2.当某一项的分子是多项式时，要用括号把分子括起来。

3.各项的符号保持不变。

四、用学自测------反馈------点拨

下面是小明做的题目，我们看看对不对？如果不对，请帮他改正。

（1）方程

（2）方程1

（3）方程

（4）方程

五、测学

巩固------运用------拓展 1．方程x（A）x=xx10去分母，得2xx14 24x1x去分母，得12x2x 36xx11去分母，得3xx12

2631xx1去分母，得32x6x1

23x1x37的解是（）．

3317192325 （B）x= （C）x= （D）x= 33332．对方程2y15y23y11去分母时，正确的是（）．

364（A）4(2y1)25y23y112 （B）4(2y1)2(5y2)3(3y1)1

（C）4(2y1)2(5y2)3(3y1)12 （D）4(2y1)2(5y2)3(3y1)12

x1.20.3x1中分母化为整数，正确的是（）．

0.30.210x123x10x123x101（A）（B）

3232x1.20.3xx1.20.3x（C）10 （D）1

32322x1x1y4y3y22 (2)y54.解方程：（1）

423323．将方程

六.思学

回顾------总结------反思

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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