课题1　获取洁净的水名师课堂实录

人教版高中化学选修二第二单元第一节

获取洁净的水

选修2

第2章第1节

获取洁净的水（第1课时）

授课教师：杨莉娟（绵阳第一中学）

一、知识结构

二、教材分析

本课教学内容是人教版高中化学选修二第二章《化学与资源开发利用》第1节《获取洁净的水》第1节课的教学内容，如何获得在人们的生活和生产中可以使用的洁净的水，本课题介绍了从天然淡水获取洁净水的方法。教科书侧重介绍水净化的化学原理、方法和简要流程。天然水的净化主要介绍了混凝法和化学软化法；这些方法都是以化学反应原理为基础的，教科书从基本化学反应入手，给出了一些基本的化学方程式或离子方程式，使学生能从化学的角度认识实际生产中解决问题的一些方法，然后帮助学生了解生产过程中如何实现这些原理和方法的一些技术问题。本课题安排了一个有关硬水软化的“科学探究”；不只是单纯地做软化水的实验，而是通过这个科学探究活动使学生初步了解设计实验方案的方法，以及除去杂质时选择试剂和确定加入试剂顺序的一般思路。

三、教学目标

1.知识与技能

(1) 了解从天然淡水获取洁净水的常用方法，混凝法和化学软化法；

(2) 了解硬水软化的常用方法，加热法、药剂法和离子交换法；

(3) 知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，学会简单、常用的检

验硬水与软水的方法。

2.过程与方法

(1) 通过硬水软化的科学探究活动使学生初步了解设计实验方案的方法；

(2) 通过硬水软化的科学探究活动使学生了解除去杂质时选择试剂和确定加入试剂顺序的一般思路；

3.情感态度与价值观

(1) 感受化学在水处理中的应用，化学对改善个人生活的积极作用；

(2) 发展善于合作、勤于思考敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资

源的意识。

四、教学重点难点

重点：天然水净化的化学原理；化学在水处理中的应用和意义。

难点：硬水的软化

人教版高中化学选修二第二单元第一节

获取洁净的水

四、学情分析

我们的学生基础知识一般，实验探究能力较弱。本节课内容与学生已有的生活经验密切相关，而且在初中和高中必修阶段的化学课程中已介绍了一些相关知识，所以，本节课的教学可从学生的已有生活经验和知识经验人手。以生活中自来水厂生产片段引入，结合初中学习过的有关水净化的知识，通过实验探究、思考讨论等活动，了解获取洁净的水的方法

五、教学方法

1．实验法：分小组进行课堂探究实验：如何利用已有的试剂使硬水软化。

2．学案导学：见后面的学案。

六、教学过程

教学内容

情景导入

教师组织和引导

师：同学们，大家好！今天我们要学习的是第二章第一节的内容《获取洁净的水》。首先，我们一起来看一则广告。

【播放农夫山泉的水源基地的广告】

师：农夫山泉最经典的广告语“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”。大家仔细思考一下，农夫山泉真的只是搬运工的角色吗？其实，在我们生活的地球上，像农夫山泉这样优质的水源基地可谓凤毛麟角。很多水源都遭受到了不同程度的污染。比如。

【播放水污染的有关PPT】

师：这些图片真让人触目惊心，并且在地球上我们可以利用的淡水资源是非常稀缺的，所以把这些污水净化成能被利用的生活用水是非常有必要的，今天就让我们一起走进“水的净化史”，探究污水的大变身吧。

学生活动

学生观看PPT展示的图片，并交流思考提出的问题。

混凝法净水

【展示从污浊的河水中提取的污水】

师：现在请大家观察一下老师手中的这辆被污水，有很多悬浮的杂质。如果想净化这杯污水，可以用哪些方法？

师：对了，同学们很容易想到用明矾。那么请同学们把明矾的主要成分填写到学案上。下面老师把配好的明矾溶液加入到污水中，会有什么现象？

【演示实验：明矾净水】

师：请同学们把观察到的实验现象填写到学案上。并用离子方程式表示出明矾净水的原理。

【投影学生书写的离子方程式，总结】

师：没错，明矾能净水是因为铝离子在水中会水解生成氢氧化铝胶体，具有吸附性，能使细小的悬浮物和胶体聚集成较大颗粒而沉淀，然后过滤出去。这种方法我们叫做混凝法。

学生思考、回答

学生观察、完成学案

化学软化法

【演示实验：向明矾净化的水和蒸馏水中个加入几滴肥皂水，振荡】

师：在这个实验中，我们发现明矾净化后的水加入肥皂水会产生大量的浮渣，而向蒸馏水中加入肥皂水会产生大量的泡沫。这说明了什么？通过混凝法得到的“干净”的水就没有什么杂质了吗？

学生思考、回答

人教版高中化学选修二第二单元第一节

获取洁净的水

师：通过以上对比我们可以发现，明矾只能除去水中悬浮的杂质，但是水中的细菌和可溶性离子不能除去。通过加热使蛋白质变性的方法可以除去水中的细菌。之所以肥皂水会产生大量的浮渣是因为水中还有大量的钙离子和镁离子。

师：根据水中钙离子和镁离子含量的多少，我们可以把水分为软水和硬水。下面请同学们阅读教材25到26页，并仔细填写软水和硬水的相关知识。

师：通过阅读教材，大家知道水可以分为软水和硬水，硬水又能分为永久性硬水和暂时性硬水。通过加热法使暂时性硬水而永久性硬水需要通过试剂法和离子交换法转化为软水。

师：那么请同学们根据所学的知识，设计实验方案，把我们刚刚用明矾净化后的水进行软化

师：其实，除了通过药剂法使钙离子和镁离子浓度降低，还可以通过离子交换膜使钙镁离子浓度降低。离子交换法是用离子交换剂软化水的方法。离子交换剂中的阳离子与水中的钙离子和镁离子发生离子交换作用，使水得到软化。

学生阅读教材，填写学案

验探究

中的碳酸氢钙和碳酸氢镁分解可以使暂时性硬水转化为软水。学生设计实验进行实课堂小结

师：通过今天的学习，我们知道，天然水的净化是先通过混凝法使悬浮的杂质沉淀，再通过消毒杀菌的方法除去其中的细菌，最后通过加热法、药剂法和离子交换法软化水。

七、板书设计