致老鼠主要内容及教案内容

学写儿童诗——《致老鼠》教学设计孙西南

一、教学目标

1.让学生初步了解儿童诗的特点,激发学生对儿童诗的兴趣,增强创作的信心。

2.使学生掌握儿童诗的写作技巧,发挥想象,使用正确的语言创作儿童诗。

3.鼓励学生展示自己的习作,提高其诗歌鉴赏水平。

二、教学重难点

教学重点:让学生初步了解儿童诗的特点。教学难点:使学生掌握儿童诗的写作技巧,激发对儿童诗的兴趣和创作的信心。

三、教学过程

(一)创设情境,诱发诗趣

1.师:1、猜谜语。2、鼠之成语。3、鼠之歇后语。

【设计意图】兴趣是最好的老师,通过创设情境,唤起学生的求知欲望,使学生自然而然地进入学写诗的情境。

(二)赏诗引路,领悟诗性

1.课件出示《致老鼠》,请一位同学读读这首诗,大家边听边思考(小组合作学习)

(1)“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊?

(2)爱做坏事,老鼠爱做哪些坏事啊?

(3)“既然老鼠爱做这么多坏事,为什么‘我还是喜欢你们’?”

(4)这首诗表达了作者什么情感?

2、引导学生思考:

(1)老鼠爱做坏事,我们怎么帮助老鼠呢?

如果我到了你们的王国,

一定要你们

___、___ 、___、____。

还要教会你们

——————,

做事不要_________。

(2)老鼠爱做坏事,我们为什么要帮助老鼠呢?

生活中有许多爱做坏事的“小老鼠”,我们要团结互助,共同进步。(3)我们还能为老鼠做点什么呢?

介绍朋友.

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫____。

(4)我们为什么要把猫介绍给老鼠当朋友?

希望猫和老鼠和平相处。

3、老师做总结:

诗人希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事。如果改正了缺点,还可以和猫做朋友。诗人把老鼠当成了自己的朋友,对有缺点的朋友没有歧视。从中可以看出作者对老鼠的喜爱之情,把老鼠

当朋友,对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。

2.再自由读一读这首诗,找出你觉得写得最美的那句诗。(比喻,想象)

3.指导感情朗读。

(1)这首诗不但形式美观、语言优美、想象丰富,更饱含感情。

(2)让我们一起把这种喜爱之情读出来吧!齐读。【设计意图】引导赏诗“致老鼠”引路,使学生感到写诗并不难,关键是善于发现生活中的乐趣。

4、拓展延伸:

说说这首诗的写作方法。

巧用比喻妙用拟人

运用假设运用夸张

(二)赏析不同的儿童诗。

高洪波《我喜欢你,狐狸》《爸爸》

讨论其写作特点。

(三)激发想象,试编诗歌

1.师:你瞧,诗人的生活其实跟我们差不多,只不过他们有一双独特的眼睛和一对非凡的耳朵,能够从令人烦燥的事情中看到有意思的地方,能够从不那么动听的声音里听到值得回味的内容。

2.师生合作写诗。

(1)课件出示:雨伞、蘑菇、蒲公英、荷叶等图片。鼓励学生想象:

这是什么?这把伞到哪里去了,变成了什么?师生合作写诗。伞,/开在草丛/是一个个大蘑菇。伞,/开在风中/是一朵朵蒲公英。伞, /开在水里/是一张张荷叶。

(2)伞还有可能在哪里盛开?(师读文字,生填空,合作朗读这首小诗)伞,开在________是________。伞,开在________是________。伞,开在________是________。伞,开在________是________。预设:开在森林,是一棵棵大树;开在时装店,是一条条漂亮的裙子;开在花园,是一朵朵鲜花;开在公园,是一个个亭子…… 【设计意图】口头试编儿童诗,降低了难度,在语言实践训练中激活学生的思维与想象,受到“诗话”语言的训练,胜过具体方法的指导,为后面的动笔写儿童诗打下了很好的基础。(四)拓宽思路,尝试创作

1.师:在刚才的训练中,我们的想象多了一些夸张,添了一些童趣,诗的意境就更浓了,听着同学们充满想象的表达,我觉得你们一个个都是小诗人,想不想自己动笔写一首儿童诗,当一回真正的小诗人? 2.指导选材。生活中有很多东西能成为我们写诗的题材,与你关系最好的朋友,你最喜欢的游戏,你最想实现的愿望,那只可爱的小老鼠,那块普通的橡皮,那枝盛开在冰雪中的红梅,那一抹最迷人的夕阳以及那条弯弯曲曲的小路……

3.学生动笔习作。写的时候,要注意诗歌格式上的特点,可以用上比喻、拟人等修辞手法让诗歌的语言更加优美,千万别忘了加上你丰富的想象,把要表达的感情写出来!提示:可以参照屏幕上的小诗

和框架,也可以用自己喜欢的方式写作。

4.教师巡视,鼓励写完的同学小声诵读自己的诗作。【设计意图】生活是创作的源泉,教师根据生活实际引导学生选材,目的是引导学生写出充满童真童趣的诗句。

(五)吟诵诗作,评价欣赏

1.配乐朗诵自己写的诗,指导有感情的朗读。

2.即兴作诗。老师读了你们精彩的诗歌,诗兴大发,我也想写一首诗,就写写咱们今天课堂上发生的事。(老师即兴作诗夸夸孩子们的表现,鼓励孩子,让他们更有成就感。)

3.教师小结:你们都能放飞想象的翅膀,写出一首首美丽的诗,真是一个个小诗人。【设计意图】配乐朗诵会进一步巩固理解“什么是好诗”,学会与别人交流自己的习作,还可以提高学生诗歌鉴赏水平,可谓一举多得。