4　城市之肺第一课时评课稿

《城市之肺》教学设计

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,理解课文内容。

2. 深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能,树立“保护环境人人有责”的意识。

3.学习说明方法,体会说明文用语的准确、严谨。

教学重点:

深刻体会“城市之肺”的作用,学习说明方法。

教学难点:

体会怎样更好地发挥“城市之肺”的功能。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1.吹气球游戏

(1)请五位同学吹气球比赛,看一口气谁吹得最大。

(2)同学们,通过呼气我们能吹成气球,靠的是哪一个器官?——肺。

2.指导书写

出示肺的图片,通过做“吸——呼——吸——呼”的动作,指导学生注意“肺”字的书写。

3. 由人的“肺”引入“城市之肺”。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习。【出示】:痢疾杆菌,区别“杆”字的不同读音。

2. 默读课文,并思考:

【出示】:“城市之肺”是什么?用文中的话来回答。

3.全班交流

【出示】: 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。

(1)齐读。

(2)明确说明方法。

(3)理解“形象”和“确切”,并体会说明文用词的准确性。

三、细读课文,深入领悟

(一)面临的问题

1.明确问题 :那为什么把“花草树木”比作“城市之肺”呢?城市目前面临着哪些问题?板书:问题空气污染噪音污染

2.学生交流了解的空气污染和噪音污染现象。

3.出示污染视频资料,生谈感受。

是啊,正是这些污染让人们无法健康的生活,让城市无法畅快的呼吸,所以城市也需要一个健康的“肺”——“花草树木”来进行调节。

(二)城市之肺的作用

1. 快速默读2、3、4自然段,勾画出“城市之肺”作用的句子,并对说明方法进行批注。

2.反馈交流。

A.因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

(1)有什么作用?(板书:吸收二氧化碳、降低灰尘污染)

(2)这个作用就和人体“肺”的作用一样,合作读。

(3)体会关联词“不仅„„而且„„”的使用效果。

B.幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾杆菌接触杨树叶后会死亡。

(1)指名读。

(2)有什么作用?(板书:消灭细菌)

(3)说明方法:举例子。

(4)出示其它能消灭细菌的树,如:桦树、桧树。

(5)“举例子”说话练习。

C. 树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使他们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

(1)齐读。

(2)有什么作用?(板书:抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、„„)

(3)说明方法:举例子、作比较。

3. 结合板书,运用“不仅„„而且”练习将“城市之肺”的作用说出来。

(三)更好地发挥“城市之肺”功能

1.体会未老先衰、加速死亡

是啊,城市之肺如此重要,城市里的花草树木给人们带来了欢乐和健康,它们自己却又得到了什么?——它们自己却被污染了的空气侵袭着,常常未老先衰、加速死亡。

【出示】一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十

至七十年。

(1)男女合作读。

(2)从中你感受到了什么?

(3)怎么感受到的?

一是引导学生从数字的变化感受,通过作比较和列数字的说明方法来说明;二是引导学生抓住关键词“可能”“只有”“只能”。

(4)带着感激之情齐读这段话。

2.联系实际谈做法

【出示】:所以,我们在绿化城市的时候,应当充分考虑各种树木所具有的特性,使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

我们可以怎么做?结合课前搜集的资料,试着填一填。

【出示】:在污水治理厂附近,我们可以种 ;在风沙严重的地区,在光照过强的地方,在新装修的房屋里,

四、迁移运用,情感升华

这些都是为了更好的发挥树木花草所具有的特性。除此之外,作为地球的小主人,你又应该怎样呼吁同学们一起保护环境呢?

总结:“保护环境,人人有责!”树木花草,是“城市之肺”,更是地球之肺,人类之肺,让我们正视这些问题,携起手来,充分发挥其作用,共营生命绿色! (边总结边完成板书。)

五、作业

搜集环保标语。

六、板书

城市之肺

作用:

问题:

吸收二氧化碳

空气污染降低灰尘污染

噪音污染消灭细菌

抗击风沙

减弱噪音

保护土壤和建筑物„