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习作教案评析｜教案在线预览

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关键词：习作教案评析

正文

《以关爱为话题》习作教学案例

高明区荷城街道沛明实验小学李惠珍

【设计理念】:

“积极的诱导可以引起学生写作兴趣,愉悦的心情可以促使学生细心观察,适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”在设计学生学习方案时,我尽可能为学生创设一个驰骋的舞台,真正调动学生的语言表达欲望,激发他们的情感,点燃智慧的火花,从而使学生在习作中愿学、乐学。

【教学目标】:

1、引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得感动。

2、培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过具体事例来体验感动。

3、学习通过人物的外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物特点的写作方法。

【教学重、难点】:

尽量使学生运用学习过的课文学到的习作方法进行习作。

【教学准备】:

1、课前引导学生留意身边或媒体的报道,收集看到或经历过感动的事。

2、多媒体课件。

【教学课时】:两课时

【教学过程】:

第一课时

一、故事导入引出课题

导入:“有这样一个歌手,当他自己还没有当父亲的时候,他就用父亲那样的眼神看着这么多的孩子,孩子的眼神让他心动更让他行动,当他即将诀别人世的最后一个瞬间,这个曾经感动十四亿中国人的英雄还毅然决定捐献眼角膜,他要把光明、把温暖、把爱的信仰留给人间。他就是2005年度感动中国的获奖代表之一,你们猜他是谁呢?

二、读题审题,明确要求

师:请同学们自读“习作”部分的内容,想想本次习作向我们提出了什么要求?

师:在这些习作要求中重点要抓住什么?

生:感动。

……(出示课件中的写作要求)

师:那么怎样在习作中突出“感动”这个重点呢?现在我们一起来看看学过的几篇课文。三、回顾课文,体会写法

师:请同学们静静地回忆,细细地品味,然后交流习作方法。(出示课件本册课文的写法)四、联系生活,拓宽思路(出示课件中的分组交流)

师:在社会生活中,最让你感动的是什么?

师提示:可以是人或事,情或景;可以是伟人壮举,也可以是平凡小事;可以是你看到的、听到的,也可以是你亲身经历的。(出示课件中的参考题材)

五、图片展示,引起共鸣

师:老师也看到一些很让人感动的事,想跟同学们一起分享。

六、同学们,如果我们按照上面的方法写,怎样写呢?范文欣赏

师:看来让人感动的事确实很多,怎样把它表达出来让更多的人来分享你的感动。

师:我们首先看一下同龄人怎样写。(生看范文)

师:好吗?如果你是一位老师你怎样点评这位学生的作文

师:可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。

(出示课件中的例文)

七、老师归纳写法指导。

1、写作注意事项。

2、学定题目。

3、段落安排。

八、学生习作,师巡指导

九、展示片断,捕捉亮点

十、布置作业

根据习作要求完成习作。

第二课时

誊写作文、作文评讲

附板书设计

以感动为话题作文

一、交代事情发生的原因。(略写)

二、具体写感人的事情或场面。(详写)

(语言、动作、心理活动、神态)

三、写上自己的感受(略写)

资料摘要

习作教案评析

习作教案评析

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教案评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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