词语盘点课堂实录【2】

《整理与复习(三)》教学设计

——人教版小学语文第十一册第三单元

教学目标:

1、整理与复习第三组元字词部分的知识重点。

2、通过自主、合作学习,教师的点拨、启发,掌握整理与复习的方法。

3、提高语文学习的效率,激发学习的兴趣。

教学重、难点:归纳、总结方法

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

俗话说:“温故而知新”意思就是复习学过的知识可以得到新的收获,今天我们来整理复习第三单元,希望大家能满载而归。今天呢,有好多的老师参与到我们的课堂中,我们一定要表现的棒棒哒,有没有信心?

二、我们先来简单回顾三单元知识点

1、三单元的单元主题是什么?我们都学习了哪几篇课文?作者是谁?

生:三单元的单元主题是------我们学习了四篇课文分别是------作者是------其中列夫·托尔斯泰(完整表达,重点介绍列夫·托尔斯泰)

2、这四篇课文的主要内容是什么?(带主题)你是用什么方法归纳的?

总结记叙文主要内容的基本形式:本文主要记叙(描述、刻画)了---赞扬了---品质,表达了---思想感情。

师:本组课文如一首首心灵之歌,唱出了爱的旋律,唱出了人间真情,正是作者用优美的语言,精准地刻画出人物形象,让我们从字里行间感受到真情的美好,让爱在我们心灵深入扎根。下面就让我们一起走进本单元字词的复习。

3、拿出积累本,把你整理的知识点在小组内进行交流、补充。

4、谁来说说你都整理了哪些知识点?

汇报易错字师总结:同学们整理的真仔细,我们在书写时一定要认真观察才能把字写正确、美观。接着汇报,你还整理了哪些知识点?

汇报形近字师总结:同学们整理的不错,汇报的也很细致,不知道掌握了多少,

我们来检验一下。拿出题单,做第一部分的练习题,做完自己说说你是怎么做的。

找一名同学到前面来做。

5、汇报(汇报时一定注意方法的总结,让学生说为什么)

6、看来同学们掌握的真不错,希望平时在使用文字时也能认真仔细。我们接着往下进行,你还整理了哪些知识点?

汇报易错音

汇报多音字汇报一组时就点拨:我们发现很多容易读错的音都是多音字,辨别多音字关键就在于根据词语的意思来决定读音,有不会读的音要勤查字典,切莫胡乱蒙。继续汇报多音字.

汇报完了看看我给大家准备的新题型。有困难吗?拿出题单

做第二部分(反馈同上)

7、你还整理了哪些知识点?

查字典

一字多义多义字也是放在词语当中理解的,多义词虽然有几个甚至几十个意义,但在具体的句子中他还是单纯的确定的,我们要根据上下文(最好让学生说)来理解运用,也要多查字典,时间长了就能正确掌握了。你们刚才都展示了自己整理的多义字,现在看看老师找的这一组。

8、继续整理

近义词反义词

你们找了这么多的近反义词,你们知道找近义词的方法吗?(1)从字数(2)从词素(3)、从意义

不知道能不能准确的运用呢?做题,反馈是可以讲方法。

师:近反义词虽然容易混淆,尤其是近义词,但是准确、恰当的运用却能避免用词重复,使我们的语言丰富多彩。

9、你还整理了哪些知识点?

四字词语:词语,个别意思。

四字词语有哪些题型?------老师有个新题型我们一起来看看。

总结:至此呢,我们对本单元的字词部分的整理就结束了,句段篇的内容我们下节课再来整理。今天练习题全部做对的同学请举手,哇真棒!错题的同学知道为什么错了

吗?继续努力!今天我们积累了这么多词语,一定要学以致用,用到我们阅读和写作中来,相信你的文章一定会精彩生动!

《整理与复习(三)》教学反思

——人教版小学语文第十一册第三单元

大华小学于涵 2016-12-8

整理与复习的课堂教学目的是让学生在教师的点拨指导下,梳理组元当中的字词句篇的知识点,并进行找规律,寻方法,归纳总结有效的方法来进行相应的练习题,以此来提高学生的学习能力,开阔学生的思维,达到举一反三、学以致用的能力。

那么本课为了实现教学的有效性,很好地达到教学目的,结合学生的实际年龄特点及学识能力,我进行的是第一组元的基础知识的整理与复习,侧重于字词的复习。字词是最基础的,也是最枯燥的学习过程,往往我们只是想多写多练机械式的记忆学生便牢固掌握。但这是极不科学的,抹杀了孩子的识字兴趣。为改变这一观念,我把学习权利发放给学生,让他们做学习中的有心人,把平日课堂中老师的反馈信息变为他们的知识整理重点,不至于耗费大量的时间,而且精讲精练学生兴趣浓厚。最可喜的是他们不仅具有举一反三的能力,还恰当的总结学习经验或有效的方法,折射出他们对此的学习乐趣。相信他们通过这次的锤炼,以后的学习会更智慧,更灵活。

值得一提的是:孩子们的声音特别响亮,丝毫没有受观摩课,看课的老师多而受影响,回答问题的积极性比平时都要高涨,美中不足的是虎字头的知识点处理上有错误,没有及时纠正错误,也让自己在以后的教学中认真倾听学生的发言。