1 长城和运河优质课教案推荐

《长城和运河》教学设计(图文结合)

教材分析:

这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节,第一节写的是看到万里长城,像巨龙蜿蜒在群山之中,从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河,从北京到杭州,开通了运河,方便了水上航运,这些都是中国古代劳动人民的杰作,也是中华民族的骄傲。

教学目标:

1、会写9个生字,积累有关词语,理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。

2、能正确朗读课文,掌握诗歌的节奏。

3、能了解万里长城和运河的起点和终点,知道它们都是中华民族的骄傲。

4、激发学生的爱国情感,课外拓展学习中国著名建筑,进一步树立学生民族自豪感。

教学重点、难点:

1、能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。

2、能了解万里长城和运河的起点和终点,知道他们都是中华民族的骄傲。课外拓展学习中国著名建筑,进一步树立学生民族自豪感。

教学准备:

生词卡片;教学课件。

教学过程:

一、初步了解,揭示课题

(一)认识长城,介绍长城。

师:你知道这是哪里吗?(出示图片)

从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就是中国的万里长城了,长城距今已经有2000多年的历史,东起河北省的山海关(出示词卡:山海关)西到甘肃省的嘉峪关(出示词卡:嘉峪关)全长1万3千多公里,所以被称为“万里长城”。

随机贴板书:

万里长城:(西)嘉峪关——山海关(东)

(二)认识运河,介绍运河。

师:再来看看这幅图,认识它吗?(出示运河图片)

京杭大运河全长1794公里,是世界上最长的一条人工运河。它北起首都北京(出示词卡:首都北京;指导读音“京”后鼻音。首:第一。首都:指一个国家最高领导机关所在的地方,我国的首都在——北京。首,还可以做量词,我们可以说一首什么——学生交流),它南至天堂杭州(出示词卡:天堂杭州)。天堂是指神仙住的地方,可见,杭州是个多么美妙的地方。

京杭大运河纵贯南北,经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市,沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系,是我国重要的一条南北水上干线。

随机贴板书:

(北)首都北京

京

杭

大

运

河

(南)天堂杭州

听了老师的介绍,看了图片,你能不能说一说,长城和运河给你留下了怎样的印象?(随机教学:壮丽)

(三)揭示课题,齐读课题

板:1 长城和运河

二、感知课文,读通课文

过渡:课文是如何描绘长城和运河的呢?

(一)自读课文。

要求:读准字音,读通句子。

师:读了课文大家一定很想去那里看看吧?好吧,我们的旅行就要开始了,可是谁来驾驶飞机呢?(出示:驾驶)倘若谁能发现这两个字的共同点,飞机就由谁来驾驶。

(二)教学“驾驶”:都有“马”,古代的交通工具多为马力;都是形声字。

(三)给找到相同点的两个学生带上头饰,分别读课文的两小节,其余同学边听边找,长城和运河在作者眼里分别像什么。

(四)出示句子:

像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

像丝带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

(个别读;引读)

过渡:长城怎么就像巨龙穿行了呢?

三、深入学习,激发情感

(一)出示第一小节,学生自读。

师:请我们的游客乘坐飞机从高处俯视长城,看看长城为什么像巨龙。

(二)出示:长城图和巨龙图

学生比较后说说像在哪里。

师小结:(可以引学生一起来说)长城翻山越岭,时高时低,弯弯曲曲,接连不断,穿过山脉,越过河流,这真是一幅壮丽的景象。

(三)引读:万里长城真像巨龙穿行在大地,__________,__________ 。东起________,西到________,万里长城谱写了________________。

师:万里长城真是万里长。有人计算,如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚,4米高的围墙,则可以绕地球一周啊!这是一项十分庞大的工程啊。可在古代,交通运输工具都十分落后的情况下,要完成如此巨大的工程,实在是一件了不起的事呀!

(四)引学生说:是谁创造了这人间奇迹?(指名说,齐说)

师:游览长城的游客无不为先民伟大气魄和坚毅的精神所感动,让我们一起再来读读这一段。

(五)齐读第一小节。

过渡:长城谱写了不朽的诗篇,而运河却谱写了动人的诗篇,为什么动人呢?

(六)出示第二段,边读边思考:你觉得哪里动人了?(学生说说,老师指导读读句子。)

师:运河就像我们的母亲,我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子,每天,有成千上万的船在运河上航行,它不仅便利了南北大量物资的运输交换,更

有助于我国的政治、经济和文化的发展。

(七)引学生说:是谁创造了这人间奇迹?(指名说、齐说)

(八)齐读第二小节。

师:长城和运河是我们中华民族的象征,它们一个像巨龙,一个像丝带,一刚一柔,为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部,我感到很骄傲,你呢?

(九)学生也说说自己的感受。

师:让我们记住他们的名字——(引读课题)

四、课外拓展,升华情感

师:其实,我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹,你还知道哪些?

(一)小组交流,出示句式:

__________谱写了__________的诗篇。

(二)出示图片,了解更多中国著名的建筑。

(三)出示仿写的诗句,学生朗读:

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像巨人耸立在黄浦江的东岸,

高大威猛,英姿飒爽。

东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们智慧的中华儿女。

我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像巨龙横卧在长江两岸,

雄伟壮观,宽阔笔直。

南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们勤劳的中华儿女。

(四)布置作业,仿写课文。