习作教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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习作教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：习作教案教学设计导入设计

正文

习作指导

一件难忘的事

——写出精彩的心理活动

教学目标:

1、通过阅读《穷人》一文的片段描写以及“教师的下水”作文,引导学生习得描写心理活动的方法。

2、引导学生在习作中运用俗语,尽量做到语言夸张,幽默诙谐,让文章读起来更有趣。

课前交流

师:我们中国的语言博大精深。一个意思,往往有很多种表达。比如说,一个人说话不着调,漫无边际,严重脱离实际。我们用一个词来形容是什么?

(学生尽可能地说)

师:老师送你们一些词语(吹牛、摆谱、说大话、夸海口。)并让学生来读一读

师:我们也可以用上一些有趣的句子。

课件出示:

1、2、3、搬起石头砸自己的脚

牛皮不是吹的,火车不是推的。吹牛皮不打草稿,说大话不上税。

师:当然,我们也有看走眼的时候。原本以为人家吹牛皮、说大话,结果发现,人家果然很厉害。这个时候,我们就要用下面的句子了课件出示:

1、2、3、4、真有两把刷子

没有金刚钻,不揽瓷器台上一分钟,台下十年功。人不可貌相,海水不可斗量。

师:这些语言,都是咱们老百姓在生活中总结出来的,通俗易懂,风趣幽默,还带有一定的教育意义。这样的语言,我们叫他们“俗语”。如果你在说话、写文章时能加入一些俗语,你的文章一定会很有意思。给学生时间,让其读、记。

一、激发兴趣

同学们:你们喜欢魔术吗?

李老师会表演魔术呢?

(你的嘴巴张得可以吞下一个鸡蛋的,不相信)

那好,今天老师就给你们露一手。

二、引出主题

师:我这里有一幅普通的扑克牌(拿出一股扑克牌,在投影上展示,让学生观察)。它没有任何规律,杂乱无章,乱七八糟。接着,我将它们随便分成两把,交给两个同学保管。

课件出示:

你们从左边的扑克里,随便抽出几张,插入右边的扑克里,不管怎么洗牌,我都能很快就找出来。

师:规则明白了么?

师:有同学选择相信,有同学选择不信。你相信也好不信也罢,

都是你内心真实的想法。我们今天就把这些真实的想法写下来,写到文章里,就叫——心理活动

(板书:心理活动)

三、技巧训练

举个例子:(有个学生只写了一句话的心理活动):我听了,觉得根本不可能。

1、出示《穷人》一文的心理片段,引导孩子们如何把心理活动写具体

得出结论板书:自己、他人、结果、幻觉……

师:描写心理活动的时候,我们不妨多换几个角度去想(想想自己、想想别人、想想事情的结果,甚至捕捉紧张害怕产生的幻觉。)这样,就可以把心理活动写具体了

2、用老师的下水作文来指导学生把心理活动写具体。

做到”而后知“困”,困而后读

四、小牛试刀

1、开始玩游戏,(我也不知道能不能找出来。如果我找到了,你们就用左手使劲拍右手;如果我找不出来,你们就用你的右手使劲拍左手。师:当老师很快把这几张扑克找出来。你在想什么呢?把你心理的想法写出来。提示:记得写具体哟!

2、学生展示自己的作品

3、小结:这节课,我们主要学习了描写——心理活动(学生答,老师指着板书)。我们明白了描写心理活动的时候,可以从不同的角度

来描写。这些角度有——还有要做到运用一些俗语。

4、让学生把今天在课堂上发生的这件事写来,写成一篇完整的作文,记得用上今天所学的心理活动描写的方法。

资料摘要

习作教案教学设计导入设计

习作教案教学设计导入设计

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Q：习作教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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