1 长城和运河课堂实录【2】

1.长城和运河

教学时间:

教学目标:

1.学会本课“驾驶”“曲折蜿蜒”“创造”“民族”等生字新词,能正确区分“蜒、蜓”“架、驾”的字形,注意“创”的书写,联系上下文和文中插图理解“曲折蜿蜒”的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住关键词句想象长城和运河的奇异景象,借助插图和找两段话的异同点的方法背诵课文。

3.仔细观察文中万里长城或京杭大运河的图片,结合课文内容,展开丰富的想象,写一段话。

4.搜集资料,介绍我们的祖先创造的其他人间奇迹,还可以仿照课文的写法写成一段小诗。

教学重点、难点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住关键词句想象长城和运河的奇异景象,借助插图和找两段话的异同点的方法背诵课文。

2.仔细观察文中万里长城或京杭大运河的图片,结合课文内容,展开丰富的想象,写一段话。

教学准备:多媒体

课时划分:两课时

第一课时

课标陈述:

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

标准细目:

1.学会本课“驾驶”“曲折蜿蜒”、“创造”、“民族”等生字新词,能正确区分“蜒、蜓”“架、驾”的字形,注意“创”的书写,联系上下文和文中插图理解“曲折蜿蜒”的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住关键词句想象长城和运河的奇异景象,借助插图和找两段话的异同点的方法背诵课文。 复备栏

(2)结合所画的词句写出自己的阅读感悟。

(3)能在小组内完整、清晰地交流自己的看法。

教学过程:

一、导入:

1.同学们,今天我们一起来学习一首诗歌,一起读读课题!

出示课题,并齐读:《长城和运河》

2.这首诗是如何描写长城和运河的呢?咱们就一起走进诗歌。

二、板块一:初读诗歌,读通读顺

1.老师课前了解了同学们的读书情况,发现大多数同学都能读得

正确、流利了,但有的同学读的速度稍快了些。

2.指导:诗歌的朗读与读课文不同,读的时候要读得慢一些,

读得抑扬顿挫,读出节奏来。(指名读、齐读)

出示:

我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天,

一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。

是谁/创造了/这人间奇迹?

是我们/中华民族/的祖先。

3.评价任务设计:

下面请同桌再次互相读课文,并互相评价。教师巡视,发现问

题,发现有点。

4.课文一共两个自然段,第一段描写的是——长城,第二段描

写的是——运河。请男同学读第一自然段,女同学读第二自然段,

边读边思考:这两段的结构有什么特点?(开头、结尾都一样,是

反复的写法。中间分别描写了长城和运河的特点。)

5.长城和运河奇异在哪里呢?

三、板块二:感受长城和运河的“奇异景象”

学习内容:课文一二自然段

学习目标:见2

评价任务设计:

小组内交流看法,每一个学生都要发言。

教师巡视,发现问题,发现优点。

学习过程:

1.出示学历单任务,进行学情分析。

—”画出句子,圈一圈关键词语,如果你能在旁边写写你的体会或

感受就能获得5颗星。

学情分析:

2.四人小组交流学历单内容。

3.全班交流:

★长城

像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到

嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。

(1)请2名写得好的来交流(相机理解“曲折蜿蜒”,可以看

图理解)

他是怎么谈感受的?你学到了什么方法?

(2)针对这位同学的发言,还有其他同学补充的吗?

引导:抓住关键词,展开想象,是一种写体会的好方法。

补充资料:

山海关在河北省秦皇岛市,是长城的起点。有“天下第一关”

之称。嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。从山海关到嘉峪关,总

长约6700千米。

★运河

像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。北起首都北京,南

到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。

(1)请2名同学交流(中等生)

(2)共同修改自己的体会

4.你们看,这就是我们的祖先创造的奇迹——万里长城和京杭

大运河!(看视频)谁来读读这两段,读出长城和运河的雄伟壮丽,

读出自豪之情。(指名读、齐读)

四、板块三:背诵课文

1.学生交流这两段的相似点和不同点,找到背诵的诀窍

2.同桌互背,评价,反馈

五、课堂练习

分区选择:

★继续背诵课文(会背了到组长那儿过关)

★★读一读关于长城、运河的文章(可以和同桌交流交流读后感受)

★★★读一读关于长城、运河的文章,并做批注。(有问题可以和同学、老师交流)

拓展阅读:同步阅读《杭州春望》《山中与幽人对酌》,交流体会,读读背背。

教学反思:

第二课时

课标陈述:

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

标准细目:

1.仔细观察文中万里长城或京杭大运河的图片,结合课文内容,展开丰富的想象,写一段话。

(1)按照一定的顺序仔细观察文中插图。

(2)用上“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”写一写万里长城,写成一段话。

2.搜集资料,介绍我们的祖先创造的其他人间奇迹,还可以仿照课文的写法写成一段小诗。

教学过程:

一、导入

今天,我们继续学习第一课,齐读课题。课前,我们对照任务单进行了自学,老师仔细批阅了你们的作业,感觉大家完成得很好。这节课,我们一起来交流学习收获,争取有更大的进步。

二、板块一:展开想象,写写万里长城

学习内容:展开想象,写写万里长城

学习目标:见2

评价任务设计:

出示典型语段,发现问题,共同修改。

小组内交流所写语段,每个学生都要发言。

在组长带领下各自修改自己的写话。

学习过程:

★★★★★仔细观察文中插图,用上“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”写一写万里长城,写成一段话。如果你能再写一写自己的感受就能获得8颗星。(提示:如果有困难,可以先找一找长城的图片和精彩段落欣赏一下)

学情分析:

1.出示存在典型问题的两段话,共同修改。

2.请2名写得好的同学展示,听后说说:从他的写话中你学到什么?有什么收获?

3.小组合作,修改写话,展示反馈

三、板块二:课外拓展,介绍其他人间奇迹

1.我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?又怎样奇异的景象?课前,同学们搜集了相关资料,有的同学甚至还创作成了小诗,我们一起来交流交流

2.全班交流

四、课堂练习

★继续修改完善自己的写话。(独立完成,有困难可以向同学请教)

★★仔细观察图画,写一写京杭大运河。(可以先读读推荐文章,借助网络查找资料、图片,可以独立完成,也可以和同学合作)★★★学习课文诗歌的写法,借助网络,查找资料,写一段小诗介绍一个人间奇迹。(可以在资源区查找资料,独立或合作完成)拓展阅读:《海上的风》《在云彩的南面》

教学反思: