习作名师教学设计

点面结合,留住精彩

—《有趣的“笑”》活动作文教学设计成都市郫都区郫筒二小金花桥校区宇华

设计理念:

本节课主要通过活动“有趣的笑”,让学生充分参与到活动中,引导学生自然地进入习作状态,。其间注意提醒学生观察、体验,让学生在无拘无束、敢想敢说、自由自在的氛围中,学习“突出重点,点面结合,写出氛围”等场面描写的方法,抒发真情实感,把活动场面写具体、生动。

教学目标:

1、营造有趣的活动氛围,培养学生的观察、感悟、表达能力。

2、指导学生学习以“点”带“面”,“点”“面”结合的场面描写方法。

3、让学生按照一定的顺序,采用恰当的描写方法进行场面描写。意思要表达清楚、具体。

4、通过学生的活动体验,切实感受写作源于生活,培养学生写作的兴趣。

教学重点:

掌握以“点”带“面”,“点”“面”结合的场面描写的方法,并能在习作中运用。

教学难点:

细心观察,大胆表达,快速习作

教学准备:

课件、笑脸图片

教学过程:

一、图片激趣,引入课题。

1、孩子们,看一看这些照片熟悉吗?大家还记不记得这些照片是一些什么活动的场面呢?

2、从大家脸上的表情就知道,这些活动曾给大家带来了快乐。老师这是用

照片把大家精彩的瞬间留存下来了。除了照片,我们还可以用生动的文字把许多更精彩的,无法用图像流传下来的美好时刻记录下来。这就需要我们学会一种描写方法,这种方法就是——场面描写。

那么,什么是场面及场面描写?

特定的地点、一定的景物、人物的活动,这三者综合就构成了场面。这三者有机结合的动态描写就是场面描写。

3、你还记得我们学过或者读过的有关场面描写的文章吗?《开国大典》、《安塞腰鼓》……

场面描写最重要的是什么呢?

二、欣赏片段,感悟方法。

请大家欣赏下面两个片段,看一看我们能从中得到什么启示?(多媒体出示)

片段一:

贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛。吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。

众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶喷出来。黛玉笑岔了气,扶着桌子只叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母的怀里,贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都喷到了迎春的身上。惜春离开了座位,拉着他奶妈,叫“揉揉肠子”。旁边无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的……

—《红楼梦》(选段)

思考:这段文字描写了一个怎样的场面?是从哪些方面来描写的?

(有点有面,点面结合,突出重点)

片段二:

一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。

百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。

—《安塞腰鼓》(选段)思考:这段文字描写了哪些方面的内容?

(点面结合,烘托气氛,表达情感)

三、快乐游戏,活学活用。

今天,我们一起来玩一个游戏,争取把学到的场面描写方法运用到我们自己的习作中,有信心吗?(黑板贴图)大家一起大声地叫叫这个游戏的名字:有趣的“笑”。(板书)让我们坐上游戏快车,来进行游戏吧!

(一)(游戏环节一)开开心心写“笑”。

1、请先读游戏规则:(多媒体出示)

(1)按坐的位置分组,全班分为4组。

(2)小组进行接力赛,上台写关于笑的词语、成语、诗句等,不能重复。

时间为2分钟。看哪一组写得最多,多者为胜。

2、你能用一、两句话向别人介绍一下游戏的规则吗?

3、学生做游戏。

(1)先给大家2分钟的准备时间。

(2)游戏开始。

(3)统计数据,给获奖小组贴笑脸。

(二)(游戏环节二)热热闹闹演“笑”。

过渡:孩子们表现真不错,没想到大家积累了那么多与笑有关的语言。接下来,我们的游戏升级,要考考大家的表演才能。

1、各组上台表演自己组同学写的词语、成语或诗句。(一人或多人均可。)

2、同学在表演的时候,请大家认真观察:表演的同学的动作、神态和下面同学的举动以及班上的气氛等。

3、学生表演各具情态的“笑”。(傻笑、冷笑、哈哈大笑、捧腹大笑、皮笑肉不笑、仰天大笑出门去、她在丛中笑……)

(三)(游戏环节三)快快乐乐说“笑”。(在学生分享的过程中,老师相机点拨)

过渡:谢谢上台表演的同学,他们惟妙惟肖的表演,给我们带来了欢乐!我们再次给他们以热烈的掌声!

1、说一说:刚才的两个游戏环节,给你印象最深的是什么?最让你觉得有趣的是哪里?

2、表演“笑”,到底谁表演的好呢?老师想来采访采访大家。请问:你最喜欢谁的表演?为什么?(抽生说:到底好在哪里呢?——抓人物的动作、神态等突出重点--“点”)

3、你开心吗?请把你的开心说出来,跟大家分享。(启发学生抓自己的动作、

心情等表达自己内心真实的感受。)

同学们开心吗?你从哪里看出来的?(重点启发抓整体,突出“面”,突出“热闹的气氛”)

四、理清思路,轻松习作。

过渡:孩子们,通过刚才大家热情洋溢的快乐分享,看你们灿烂的笑脸,老师知道大家是快乐的,让我们把快乐的、精彩的瞬间用我们的笔记下来吧。(可写片段,写作能力强的也可写整体。)

学生自由写作,老师巡视,并作个别指点。

五、欣赏片段,交流评改。

1、抽生阅读自己的习作,师生评改。

2、小组内互相评改习作。

3、老师总结,并送给大家一首关于场面描写的儿歌:

场面描写并不难,

写人抓住点与面,

巧用气氛来烘托,

详略得当最关键。

板书:点面结合,留住精彩

写“笑”

演“笑”

说“笑”方法:

有点有面,突出重点气氛烘托,表达情感