4　六个矮儿子教学目标

六个矮儿子

教学目的:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,结合故事情节理解“搬”“肥肥壮壮”等词语。

2.学习抓住关键词语,根据事物的特点,猜出事物名称。

3.体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。

4.能够根据课文的语言特色,仿写对话。

教学重点:理解课文内容,引导学生利用用抓关键词,根据事物特点猜事物名称的方法知道六个矮儿子不同的生活方式。

教学难点:体验劳动的幸福与快乐,只有靠聪明的大脑,勤劳的双手才能创造财富。

教学准备:班班通

教学课时:1课时

教学过程:

一、猜谜激趣,质疑导入

1.出示谜语,学生猜一猜。

出示谜语:

①一物生来真奇怪,光吃树叶不吃饭。每天吐丝又纺线,织成漂亮的绸缎。——打一动物

②身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。——打一水果

猜一猜,问:你是怎么猜出来的?

师小结:抓住关键词句,根据事物特点,猜出事物名称。今天我们还要运用这种方法读懂课文。

2.引出新课《六个矮儿子》,师板书课题,学生读课题。

3.出示课件,师:山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子,总是长不高。一天,矮儿子们对爸爸、妈妈说“我们虽然矮小,可是有聪明的头脑,我们要自己出去过日子。”一年过去了,六个矮儿子回来了。他们实现自己的愿望了吗?六个矮儿子究竟靠什么过日子的?让我们一起走进课文。

二、初读课文,认识词语

1.课件出示自读要求,学生根据要求自由读课文。

(1)把课文读正确、读通顺,并给课文标上自然段。

(2)想一想:六个矮儿子是靠什么过日子的?

2.出示难读的词语,指名学生认读词语。

矮小聪明粗绳集市辛苦酿蜜勤劳撒上

笑嘻嘻乐呵呵牛马粪肥肥壮壮

3.开火车分自然段读课文,学生评议,相机正音。

三、品读课文,分别走进六个矮儿子

1.指名学生读第3自然段。

交流:第一个矮儿子是靠什么过日子的?你怎么猜出来的?(抓住事物特点“八只脚”“湖上”“爬上来”来猜。)

2.指名学生朗读第4自然段。

说说这个矮儿子是干什么的?(抓住事物特点“六只脚“”采花酿蜜”来猜)

3.师:剩下的四个矮儿子是靠什么过日子的?请同学们默读课文,抓住关键词来猜一猜。

(1)课件出示表格,学生分组完成。

第()个矮儿子是靠()过日子的。我是从()、()、()等词语中知道的。

(2)学生交流汇报

第三个矮儿子是靠(养猪养羊)过日子的。我是从(四条腿、十多只、三十多只)等词语中知道的。

第四个矮儿子是靠(养鸡养鸭)过日子的。我是从(尖尖嘴、扁扁嘴、收好多好多蛋)等词语中知道的。

第五个矮儿子是靠(养蘑菇)过日子的。我是从(一只脚、像小伞)等词语中知道的。

第六个矮儿子是靠(养鱼)过日子的。我是从(没有脚、一桶苗、游来游去)等词语中知道的。

师小结:同学们,真聪明,六个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能抓住关键词语,根据事物的特点猜出来。

过渡:这六个矮儿子和同学们一样也很聪明,分别用不同的方法过上了好日子。但是仅仅是靠聪明就能过好日子吗?还要靠什么呢?(勤劳)

4.师:在这六个矮儿子当中,你最喜欢哪个儿子呢?选择一个读一读,并划出描写他勤劳的词句。

学生汇报,指导朗读。

重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐,赞扬他们的聪明和勤奋。

预设一:

(1)出示句子:我等春暖以后,把它们搬到田头,六只脚就开始采花酿蜜,那生活别提多美了。

读一读句子,看蜜蜂采蜜图,说说矮儿子是怎样养蜂的?

(2)为什么要用“搬”,而不是拿?(一个“搬”字就把蜂箱的沉重和二儿子养蜂的艰难写出来了)

教师范读——同学生一起读——生独立读

(3)在你的眼前,仿佛出现了矮儿子怎样艰辛的画面?(想象:搬箱子搬得满头大汗,被蜜蜂蜇得满头包,风里来雨里去,天南海北地赶花,渴了,累了,困了……)

(4)(播放养蜂人劳动和生活的画面)你看,这就是矮儿子养蜂的艰辛画面,用心感受其中的艰辛和幸福。

(5)齐读,师述:养蜂是辛苦的,却能换来甜蜜的生活。

预设二:

(1)出示句子:我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!

指名读,师生扮演角色访谈。

矮儿子,你要在漂亮的草房里铺牛马粪,不怕脏吗?(想,评价)

矮儿子,你天天在草房里干活、吃饭、睡觉,不怕臭吗?(说,评价)

矮儿子,你造草房、铺牛马粪、撒种子,天天细心地照料,才能长出那么多蘑菇,你不怕辛苦吗?(说,评价)

(2)填提示语,展示个性朗读:第五个矮儿子()地说:“我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!”(自豪、开心、大声、美滋滋……)

四、拓展延伸,仿写语言。

1.说一说:如果老爷爷和老奶奶有第七个矮儿子,又会怎么过日子?

2.写一写:仿照课文写一组对话,不能直接说出事物的名称,但要根据事物的特点,用上关键词把劳动的内容写出来,让大家一看就明白你是靠什么生活的。

大家问第七个矮儿子:“你靠什么生活?”

第七个矮儿子笑眯眯地说:“我呀,。”

3.学生交流、相互评价。

师小结:六个矮儿子用六种方法过上了好日子,其实他们的方法有一个共同点,那就是——聪明与勤劳。(板书)人们只有靠聪明的大脑,勤劳的双手才能创造财富。

4. 齐读儿歌《人有两件宝》

五、教师总结

同学们,让我们凭借聪明的大脑和勤劳的双手,去创造更美好的明天吧!