2 美丽的南沙群岛教案和学案内容

《美丽的南沙群岛》教学设计

教学目标:

1. 学习生字新词,掌握生字词的正确读写。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二、三自然段。在阅读活动中感受南沙群岛迷人的景色和丰富的物产。

3. 初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重难点:

抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶, 初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程:

一、展示学习

(一)记忆回放:

1. 今天我们来学习第2课。(齐读课题)

:或“我给大家提个醒”。

2. 学生展示学习成果“我领大家读一读”

出示:

辽阔岛屿星罗棋布宝库资源不仅合璧海龟

3.听写

4.分节朗读课文,并说说每一自然段的主要内容。

(二)提出问题:

1.通过预习,你知道课文写了南沙群岛的哪些内容?

2.通过预习,你们认为应该探究哪些问题?

二、探究问题:

(一)自主解决问题:

针对学生提出的问题进行讨论,学生自主解决问题;同时形成共性需要解决的问题。(共性问题:课文从哪几个方面写南沙群岛的?)

(二)知识和技能应用

想一想,课文从哪几个方面写南沙群岛的?

给课文分段。

三、实践运用

(一)进行应用、分析、评价

A .明确中心

1. 学生简介南沙群岛。

通过查阅资料知道南沙群岛在我国的海南省。(出示课件) 是我国南海四大群岛中位置最南、岛屿最多、散布最广的群岛。曾母暗沙在群岛南部,位于我国领土最南端。

2.如果用一个词来形容南沙群岛,应该是哪个词?(板书:美丽)课文是怎样来写南沙群岛的美丽呢?我们请同学来读课文1-3节(同时进行汇报交流)

第一节:告诉我们南沙群岛的位置、历史。

第二节:写南沙群岛的物产丰富。(板:物产)

第三节:写南沙群岛的景色迷人(板:景色)

B 引读感悟

(二)学习第一节

1.出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

(1)传说中的南沙群岛是什么样的? (南沙群岛用一个词来概括是‘美丽’的,你能从文中的哪些词语感受到它的美丽?指名答:晶莹的珍珠。作者是怎样写出它的美丽的, 也就是用了什么手法? ---比喻。把什么比作什么?)(为什么这儿用一串串珍珠而不用一串珍珠?齐答:南沙群岛并不是一个岛,而是很多个岛屿。岛屿并不是一座,而是-----二百多座,还有星罗棋布的礁盘。)

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。(两千多年前我们的祖先就已经生活在这片大海上。南海留下了祖先生生不息的足迹。南沙群岛自古就是中国的神圣领土。而现在南沙群岛争相被周边国家侵占。)

美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客, 我们再去迷人的南沙群岛欣赏一番。配乐朗读)

(三)学习第二节

(结合板书) 这篇课文从南沙群岛的位置、物产、景色这三个方面写出了南沙群岛的美丽, 南沙群岛到底有多美呢?(出示第二节)请同学们自由读一读这一节。

1.生自由读。

2.这一节是围绕哪句话来写的?

(南沙是祖国巨大的蓝色宝库)

课文是从哪些方面具体来写南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”? (海洋生物、矿产资源、海洋动力)

3.理解词语“蕴藏”“用之不竭”“难以计数”

4.师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,(有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等)。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,(有石油、锌、天然气等)。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,(有风力、潮汐等)。

5.你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?

生自由试读,赛读,齐读。

三、迁移和调整

在中国地图上找到南沙群岛, 再结合课文内容向同学介绍南沙群岛(可选自己喜欢的景色、物产或南沙的历史、地理位置等) 四、总结提升:

这节课通过学习,我知道课文是从南沙群岛的______________、______________、________这三个方面来写的。