5 金色的草地教案（名师）

第5课金色的草地

教学目标

1.能认识9个生字,学会11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

教具准备:蒲公英的资料生词卡片、多媒体课件

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

1、同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

2、出示课题:金色的草地

看到课题想到了什么?

生:草地为什么是金色的?

3、好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。

二、初读课文,整体感知。

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

一读:扫读。(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

三、记忆字形,检查自学

1、在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,出示生字卡片,“落、惹、擦、拢、掌、拳、隐、蔽、徐”指名读。

理解词语“一本正经、惹人注意、隐蔽、收拢”的意思。

生:一本正经:形容很规矩,很庄重。

生:惹人注意:是引起别人的注意。

生:隐蔽:指借旁的事物来遮掩。

生:收拢:指把散开的聚集起来,合拢。

2、师生共同解决困难,重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

生:“近和进”的解释:近与远相反,空间或时间距离短。进与退相反,向前移动。

生:“反和返”的解释:反与正相反,方向颠倒。返是回来,归来的意思

3、指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

4、课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。

生:认识蒲公英一天的颜色变化。蒲公英早晨、中午、晚上的颜色不同。

5、检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?

生:出示蒲公英的图片,口述它的样子。

6、教师出示课件简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。

7、本课生字较多,你是用哪些方法进行记忆的。(指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。)

课堂作业新设计:

一、拼一拼,写一写。

ɡuān chá diào yú jiǎ zhuānɡ rónɡ máo

()()()()

wán shuǎ huā bàn shǒu zhǎnɡ yǒu qù

()()()()

二、读句子,选择括号中正确的字。

1.星期天,我要去(钓、钩)鱼。

2.我发现蒲公英的花瓣是合(拢、扰)的。

3.在公园里,我们不能随便(掐、馅)花。

4.我在一棵大树后隐(避、蔽)起来,等着小朋友来找我。

三、在课文中有一个成语,你知道是哪个吗?请写下来。

参考答案:

一、观察钓鱼假装绒毛

玩耍花瓣手掌有趣

二、1. 钓2. 拢3. 掐4. 蔽

三、一本正经。

第二课时

教学目标

1、读准“落、惹、擦、拢、掌、拳、隐、蔽、徐”等字音。理解“一本正经、揪掉、合拢”词语的意思。

2、运用多种方式反复朗读课文,边读边想象蒲公英一天的变化。

3、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

课前准备:

有关蒲公英的资料,课件。

教学过程:

一、导入这节课我们继续学习《金色的草地》。

二、入情入境,深入理解课文。

指名朗读一、二自然段,说说每段大意。

感悟第三、四自然段。

1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。

a.学生读课文。

b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题,提示帮助学生理解。

蒲公英的花就像( ),可以( )。

早晨,花朵(),草地就();

中午,花朵,它是(),草地就();

傍晚,花朵又(),草地就又()。

d.谁可以不看提示,自己解释?

生:蒲公英的花就像(小伞),可以(随风飘荡)。

早晨,花朵(合拢),草地就(变成碧绿);

中午,花朵,它是(张开),草地就(变成金黄);

傍晚,花朵又(合拢),草地就又(变成碧绿)。

e.齐读课文第3自然段。

2.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?

生:开始蒲公英在“我”眼里很普通,这种毫不惹人注意的花儿只是“我”和哥哥寻开心的对象;但是,“我”发现草地会变色之后,开始对蒲公英产生了好奇;当“我”发现颜色变化的原因之后,对有趣的蒲公英产生了深深的感情,在内心深处把它当成了自己的一个好朋友。

a.齐读第4自然段。

b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,你觉得这种说法恰切不恰当?这样的好处是什么?

生:这种说法很恰当,因为我们睡觉的时候,蒲公英也把花瓣紧紧地收拢了,好像我们睡觉一样;我们起床的时候,太阳升起来了,蒲公英的花瓣盛开,像是睁开了眼睛,如同和我们一起起床。

联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。

三、积累词汇

出示:一本正经一不留神惹人注意一片金色一片碧绿天擦黑的时候收拢隐蔽徐徐张开金灿灿

1、自由读,边读边想哪些词语让你感觉到金色的草地变化的美丽。

2、生读后交流汇报,师适时加上重号。

3、看谁读得美,指名读。

四、拓展延伸

总结课文

1、朗读课文。

2、小结引申。

大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受,因而你会激动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

课堂作业新设计:

一、错别字门诊。

1、我家的房子是座北潮南的。()

2、放学了,小朋友们在草坪上玩要。()

3、小猫什么时候能学会钩鱼呢?()

4、在草丛中,我发现了一此蒲公英的种子。()

二、读一读,写一写。

1、多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

多么……多么……

2、蒲公英成了我们最喜爱的一种花,它和我们一起睡觉,和我们一起起床。

一起……一起……

三、熟读课文,会填写,会解释运用。

1.“谢辽沙!”我___________地喊他。

解释词语:

仿写句子:

2.这并不___________的花儿,我们平常只不过是摘它们寻寻开心而已。

解释词语:

仿写句子:

四、我是小作家。

走进大自然,可以感受它的的美丽;走进大自然,可以领略它的风采……让我们一起走进大自然,写下自己的感受吧!

附答案:

一、1.座—坐潮—朝 2.要—耍 3.钩—钓 4.此—些

二、1.多么高大的松树,多么笔直的松树啊!

2.我和张明是形影不离的好朋友,我们一起学习,一起玩耍。

三、1.一本正经解释词语:形容很规矩,很庄重。

仿写句子:看着小弟弟一本正经的样子,我笑了。

2.惹人注意解释词语:引起别人的注意。

仿写句子:这种小花太平凡了,丝毫不惹人注意。

四、写作提示:

自然是人类的朋友,走进自然,倾听自然的声音,有如天籁;置身自然,温暖的阳光,清新的空气,蔚蓝的海水,肥沃的土壤,青山绿水……都是大自然给与人类的慷慨馈赠。

板书设计:

《金色的草地》

趣事:掐蒲公英花寻开心发现:早晨碧绿中午金黄傍晚碧绿喜欢:一同睡觉

一同来迎接太阳感悟:细心观察

思考探究