16 会变色的报春花名师课堂实录

第16课会变色的报春花

教学目标:

1.正确认读本课6个生字,会写田字格里的10个生字。

2.学习并掌握本课的生字新词,积累“哭笑不得”等词语。

3.理解课文内容,知道达尔文是怎样让报春花变成红色的,说一说自己的奇思妙想。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文,分组朗读课文。

教具准备:课件、报春花的资料和图片

教学过程

一、揭示课题,激趣导入

1、教师出示漂亮的报春花图,让学生说一说这是什么花?看图,用自己的语说一说对这种花的印象。课件出示相关报春花图片

2、教师展示资料,介绍报春花。

3、过渡:你们见过会变色的报春花吗?今天,我们要去认识一位老朋友,他居然能让报春花变色呢!(以形象直观的图片,激发学生兴趣,感受报春花的美,体会小达尔文让报春花变色的想法是多么有趣,多么奇妙!)

二、提纲导读,小组自读

(一)出示课件阅读提示教师出示提纲,激发学生以小组为单位,自主探究。

1.出示课件的生字:“怒、拔、赐、恭、献、吻”用自己喜欢的方式学习生字。

2. 把课文读准确,读通顺。(自读、小组读、分段读)

3. 说说课文的主要内容。整体感知课文大意。

生:本文讲的是小达尔文萌生了改变报春花颜色的想法,在爸爸反对的情况下,坚持实验,最后送给爸爸一束红色的报春花并得到了爸爸的肯定。文章赞扬了小达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

4. 画出爸爸说的含义深刻的话,有感情地读一读。边读边体会。

生:听了小达尔文的话,爸爸激动地举着手中的报春花,说:“我的花园里又多了一种新的报春花,我们英国又多了一种红色的报春花!”

(二)根据提纲,小组合作学习。

在这个环节的学习中,教师要随时关注学生的学习情况,给予指导,帮助

学生学会在小组中合作学习。

三、掌握生字,整体感知

1、检查生字词的掌握、理解情况。

2、引导学生联系上下文解释下列词语的意思。

谁能知道这些词语的意思啊?(满有把握、哭笑不得)

生:满有把握是形容非常有把握的样子。

生:哭笑不得指哭也不是,笑也不是,形容处境尴尬。

3、指名分段朗读,检查课文的朗读情况。

4、一起读课文,在读中感知课文的主要内容。

5、出示课件展示搜集到的达尔文的资料,了解达尔文。

四、分角色朗读课文

1、小组中合作分角色读。

2、全班分角色朗读。

3、师生共同评价。

教师要关注朗读,进行指导。

课堂作业新设计:

1.我会填

dádào fānùbácǎo zhéduàn

( ) ( ) ( ) ( )

附答案:

达到发怒拔草折断

2.我能分得清

拔()怒()幼()折()

拨()努()幻()拆()

附答案:

拔(拔牙)怒(愤怒)幼(幼儿)折(对折)

拨(点拨)努(努力)幻(幻想)拆(拆迁)

3.我能填完整

()的春天()的杂草()的世界

附答案:

(明媚)的春天(冒尖)的杂草(精彩)的世界

第二课时

教学目标

1、读准“怒、拔、赐、恭、献、吻”等字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

课前准备:课件、报春花的资料和图片

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

1、朗读课文,整体回顾。

2、指名反馈:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事?

3、导入:这节课,我们继续学习课文,了解达尔文是怎样让报春花变成红色的。

整体回顾课文,把握文章大意,为进一步深入理解课文作准备。

二、品读探究,体会品质

(一)看到美丽的报春花,小达尔文把自己的想法告诉了爸爸,爸爸制止了他,是怎么对他说的呢?请大家读课文,把爸爸说的话找出来。(第6段) (二)指名反馈,引导深入探究,读议中理解、体会。

课件出示语句:“孩子,那是不可能的。花是什么颜色,那是大自然赐给的,我们不能想让花是什么颜色就是什么颜色。”

1. 学生齐读这句话。(严肃地)

2. 指名说一说“花怎么能改变颜色呢?”的意思。(花不能改变颜色)

3. 讨论交流:对爸爸后半句话的理解。

提示:先肯定敢想敢说是正确的,但是因为还是孩子,要注意自己什么可以做,什么不能做,不能自己想做什么就做什么,任意妄为。

(三)教师导语:可是小达尔文却不服气,他亲自实验了,并成功了。他是怎么想的?又是怎么做的呢?

生答:达尔文的想法“能,我看准能!”小达尔文像是满有把握,他跑到花棚里拿来一把喷水壶,“爸爸,办法就在这里,要它开红花,就浇红水;要它开蓝花,就浇蓝水……”

生答:达尔文的做法“这很简单,昨天下午我折了一束白色的报春花,插在红墨水瓶里,今天它就变得红艳艳的了。”小达尔文带着自信的口吻说,“爸爸,这可不是大自然赐给的,是我让它改变颜色的。花每时每刻都在用自己的根喝水,把水传到身体的各部分去。让它喝了红水,传到白色的花朵上去,花自然也就透出红色来了。”

(四)指名反馈:他折了一束白色的报春花,把它们插在红墨水瓶里。

(五)读文找原因:白色的报春花插在红墨水瓶里,为什么会变成红色的? (指名反馈,找出相关语句。)课件出示相语句。

(六)出示课件启发思维:如果是你,你会怎样让白色的报春花变成红色呢? (学生大胆地想、大胆地说)

(七)出示相关课件老师小结:同学们,读了课文,你觉得达尔文是个怎样的孩子?

学生自由发表自己的见解:敢想、敢说、敢做、聪明、爱动脑筋、勇于实践……三、总结全文,勇于实践

多么聪明的达尔文呀!正是因为从小敢想、敢说、敢做,使他逐渐成为一个伟大的生物学家。相信,他的故事定能使大家受益匪浅。

四、指导书写,记忆生字

教师指导学生观察生字“达、怒、拔、冒、握、幼、折、插、激、化”在田字格中的位置。

注意指导学生的书写方法和习惯。

(一)小组讨论如何记忆字型,如何把字写美观。

(二)学生练写生字。

教师要关注学生书写过程中出现的问题,并且及时给予纠正和指导。

五、拓展延伸,积累实践

(一)将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

(二)阅读有关达尔文的其他故事。

课堂作业新设计:

一、请你把词语补充完整。

()所欲()气喘()()恭恭()()

()()明媚()()怒放舒()展()

附答案:

为所欲为气喘吁吁恭恭敬敬

阳光明媚太阳怒放舒枝展叶

二、我会找近义词

明媚--- 整理--- 幼稚--- 惊异---

为所欲为--- 恭恭敬敬--- 气喘吁吁---

附答案:

明媚---明丽整理--- 整顿幼稚---稚气惊异---惊奇为所欲为---肆无忌惮恭恭敬敬---毕恭毕敬气喘吁吁---气喘如牛三、下给面句子换一的说种,法句使意子思变不。

1.花怎能么变颜色呢改?(改陈述句)

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2.爸爸激动地把报春花举在手中。(改被字句)

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3.爸爸被这种幼稚的动作,闹得哭笑不得。(改把字句)

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附答案:

1.花不能变颜色。

2.报春花被爸爸激动地举在手中。

3. 这种幼稚的动作把爸爸,闹得哭笑不得。

四、修改病句。

1、邱老师给同学们讲了许多钱学森的故事。

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2、骄傲自满是学习上的阻碍。

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3、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

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4、冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。

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附答案:

1、邱老师给同学们讲了钱学森的许多故事。

2、骄傲自满是学习上的阻碍之一。

3、公园新设了由英国援建的两个游乐项目。

4、冬天,寒风呼啸着而来,吹得人瑟瑟发抖。

板书设计:

会变色的报春花

敢想要是达尔文敢说一定能敢做