习作第一课时评课稿

《让你笔下的人物活起来》教学设计

——人物外貌描写

安徽安庆岳西县实验小学段洁鑫

教学目的:

一、知识与能力:

认识外貌描写的重要性,了解外貌描写的具体内容,探究外貌描写的方法,体验外貌描写的乐趣。

二、过程与方法:

1、明确内容:通过交流,了解外貌描写的具体内容。

2、掌握方法:以电视中典型人物形象的呈现,以及身边同学的外貌描写,来拓展学生的思维空间。让学生在感性认知的基础上,让学生感知人物形象描写的特点,从而探究规律,掌握观察人物的顺序和描写人物外貌的具体方法。

3、提高能力:通过交流和评议同学的外貌描写片段,实现共同提高。

三、情感态度与价值观:观察身边的人,发现和欣赏美。

教学难点、重点:

发挥学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学设计理念:

习作指导以观察和体验为突破口,让学生在观察中体验,观察中交流,欣赏中提高,升华情感。让学生在学习活动中全方位、多角度地参与讨论,从而使人物外貌描写言之有序,并能抓住突出特点,有真情实感。

教学过程:

一、谈话导入,直奔主题。

同学们,我们刚刚升入三年级,写作文就跟着来了,提起写作文,你有什么感觉?(指名说)只要你多阅读,常积累,勤练笔,就能成功地迈入写作的大门。如何让你笔下的人物活起来呢?这节课我们就从人物的外貌描写开始。(板书) (设计思路:从孩子们自己的亲身经历入手,直接告知本次习作内容,让学生脑海中对外貌描写有初步的感知,从而有话可说。)

二、人物外貌描写的内容。

1.思考:人物外貌描写可以从哪些方面内容?学生自由汇报,老师根据学生的回答板书。

2. 什么是人物外貌描写?

人物外貌描写就是描写人物的面貌特征,它包括人物的身材、长相、表情、穿着以及仪态、风度、习惯特点等。人物外貌描写也叫肖像描写。惟妙惟肖的人物外貌描写,可以反映人物的内心世界、性格特点和这个人的道德品质。

(设计思路:发挥学生已有的认知,有意识培养了学生的表达能力,为习作做好铺垫。)

三、人物外貌描写的方法。

1. 第一招:要按一定的顺序写。

一般是先从整体再到局部,局部描写是按从上到下的顺序。

2. 故事引入,认识外貌描写的重要性。

古代有一个县官,他贴出了一张告示,要抓一个小偷。告示是这样写的:他的身材不胖不瘦,个子不高不矮,皮肤不黑不白,眉毛不长不短,眼睛

不大不小,耳朵长在两边,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。

请问依照这个外貌描写,县官能抓到小偷吗?为什么?

3. 第二招:抓住外貌中最主要的特征进行描写。

相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时要抓住外貌中最主要的特征来写,而不能面面俱到。

(1)猜猜他是谁?

a.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠。一对火眼金睛炯炯有神,手拿金箍棒,一副威武的样子。(孙悟空)

b.他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

c.他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚下踏着风火轮,威风八面。(哪吒)

(2)猜猜他是我们班的哪个同学?

a.幻灯片出示描写同学外貌的片段,学生根据描写来猜是哪位同学,并请被猜中的同学上台,让其他同学认真观察比较,总结评价。

(设计思路:从熟悉的人物中提取写作素材,提升学生写作的兴趣,激起习作欲望。)

b.比较句段中人物外貌描写的句子,比一比哪个好?为什么?你受到什么启发?

①我的弟弟今年七岁,身材匀称,爱穿着毛衣和牛仔裤。理着小平头,皮肤很白,浓眉大眼,小鼻子,红嘴唇,牙齿很白也很整齐的。

②我的弟弟今年七岁了,匀称的身材,总爱穿着一件黑白相间的毛衣和蓝色的牛仔裤。乌黑油亮的小平头,白白的皮肤,浓浓的眉毛,闪亮的双眼像宝石一般,长长的睫毛,小巧的鼻子,红红的嘴唇,洁白整齐的牙齿。他笑起来,脸上就露出一对小酒窝,非常惹人喜爱。

c.指名交流,汇报评议。

4.第三招:善用修辞。

如果能用适当的形容词、确切的比喻和恰当的夸张来写人物,会使人物鲜活起来。

继续猜猜他是我们班的哪个同学?

5.小结外貌描写的方法,板书要点。

人物外貌描写的方法:

(1)按一定的顺序写

(2)抓住主要特征写

(3)善用修辞手法

(设计思路:通过一定的顺序细致观察,先整体后局部。再抓住最突出的独特之处,运用修辞描写,就可以使孩子笔下的人物鲜活起来。)

四、模仿练笔。

题目:我的同学

要求:1、运用刚才学习的方法来描写外貌,不写出同学的名字,写好让大家来猜。2、50字以上。3、时间5-10分钟。

(设计思路:任何学习都是要学以致用。通过练笔让孩子们把学到的方法运用到习作实践中,能积极孩子的尝试欲望,消除习作的为难情绪。)

五、汇报展示、交流评价,指导修改。

(设计思路:范文欣赏的作用是把语言转化为文字的具体指导,让学生不会

感到无从下笔,其范本的作用很大。)

六、课后作业:

课后,请用今天学到的方法,写你熟悉的一个人的外貌,写好后再读给他(她)听一听,并请他(她)来评一评你写得怎么样,看看还有哪些地方需要修改。

七、全课总结:

同学们,写一个人不仅仅只有人物外貌的描写,还应该有动作描写、语言描写、心理描写等。再加上具体的事例描写,才能体现人物的内心世界、性格特点和道德品质。这样,人物的形象才能鲜活起来,才能惟妙惟肖、栩栩如生。

八、板书设计:

让你笔下的人物活起来

外穿着打扮

貌身高头发身材

描眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴写…… 按顺序抓特征用修辞