我的发现•日积月累（1课时）特级教师教学实录｜教案在线预览

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五年级语文下册《语文园地四》教学设计道坪中心小学马永江一课时一、教学内容:读读写写读读记记积累16个成语,懂得成语故事“程门立雪”的意思。二、教学目标:1、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。2、懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。三、教学重难

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所属课文：我的发现•日积月累（1课时）

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2018-04-19 10:47:00

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学校：福泉市道坪中心小学

我的发现•日积月累（1课时）特级教师教学实录

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五年级语文下册《语文园地四》教学设计

道坪中心小学马永江

一课时

一、教学内容:读读写写读读记记积累16个成语,懂得成语故事“程门立雪”的意思。

二、教学目标:

1、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。

2、懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。

三、教学重难点:

1、通过学习成语的内涵,使学生的思想受到启发和教育,进一步丰富语言积累。

2、学习“程门立雪”的典故,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。

四、教学过程:

1、教学方法:

(1)引导学生在反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些成语的理解。

(2)学生自读、交流,教师启发、引导。

2、教具:多媒体。

五、教学过程:

1、读读写写读读记记(读写听写)

(一)教学“日积月累”:

1、自由读“日积月累”词语。

2、小组中交流哪些词语自己会认识,让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。

3、再读课文,按自己的方法把词语进行归类。

(1)比较适用于形容磨砺意志的精神。

(2)比较适用于形容艰苦奋斗的精神。

(3)比较适用于形容尽职尽责的成语。

(4)比较适用于形容不怕困难方面的成语。

4、再次诵读:自由选择文中的三个成语,讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。

(二)教学成语故事“程门立雪”。

1、导入新课:

(1)同学们,我们来玩个成语接龙游戏好吗?

(2)看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语,都来源于生动的历史故事。今天,我们就学习一个新的成语故事──程门立雪。(板书课题)

(3)齐读课题。注意“程”是后鼻音,“门”是前鼻音。

2、初读故事,概括:

1、自由读。思考:文章讲了一个什么故事?

2、用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。

提示:用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来,杨时成为……”

同桌互说,全班交流。

(杨时和游酢为了解决疑难问题,冒着大雪赶到程颐门前,当时老师正在午睡便站在门外等候,等老师醒来,他俩已成了雪人,后来,杨时成为一个著名的理学家。)

3、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么?

4、总结延伸,课外拓展:

(1)齐读第二段。

(2)“程门立雪”现在多用来称赞什么精神?

(3)速读全文,找出从哪些地方看出杨时尊敬老师?

(4)全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

5、有感情朗读课文。

(三)课堂练习

1、把下列成语补充完整。

风雨()()()()卓绝()()不屈()汤()火()危()困()躬尽()

2、根据意思写词语。

(1)用来称赞尊师重教的精神。()

(2)急迫得不能再等待。()

(3)比喻在别人急需的时候给予帮助。()

(4)来势凶猛,不可阻挡。()

(5)形容气息微弱。()

(四)布置作业

1、背诵日积月累的词语。

2、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。

3、继续收集成语故事,与同学互相交流。

六、板书设计:

二、日积月累

形容和平时代的精神形容战争时代的精神形容坚强意志的成语形容思想境界方面的成语三、成语故事程门立雪

杨时等老师

(尊重)

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累（1课时）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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