《夏日绝句》教案（名师）｜教案在线预览

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21古诗二首项目目标1.会认二类字5个,会写一类字8个。2.运用一诗三读(吟读、译读、背读)法,学习理解词义、句义,并在老师的提示下用笔记录重点字词的含义。项目素材课内:21课《古诗二首》拓展篇目《过零丁洋》课时:3课时项目完成第一课时一、古诗朗读先学检测。方式:每人一句开火车读,读的过程中及时纠错

资料类型：教学教案文档

所属课文：《夏日绝句》

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2026-01-09 21:47:36

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学校：石家庄外国语小学

《夏日绝句》教案（名师）

未知

2026-01-09 21:47:36

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关键词：《夏日绝句》教案（名师）

正文

21古诗二首

项目目标

1.会认二类字5个,会写一类字8个。

2.运用一诗三读(吟读、译读、背读)法,学习理解词义、句义,并在老师的提示下用笔记录重点字词的含义。

项目素材

课内:21课《古诗二首》

拓展篇目《过零丁洋》

课时:3课时

项目完成

第一课时

一、古诗朗读先学检测。

方式:每人一句开火车读,读的过程中及时纠错。

二、二类字先学检测。

(1)出示带有二类字词语,自己读、开火车读。

绝对杰出人杰地灵人云亦云鬼怪项目英雄

项羽羽毛砍杀

(2)认读过程中解词:人杰地灵人云亦云

三、一类字先学检测。

(1)听写带有一类字的词语。

(2)小组内互查,组长排出“错字排行榜”。

(3)教师重点讲授错误率较高的生字。

预设:“鬼”写好主笔“撇”和“竖弯钩”。

第二课时

一、预置项目:在家搜集作者和写作背景的资料,课上小组交流补充,全班再交流展示。

(1)我搜集到的作者资料。

李清照:

夏明翰:

(2)诗的历史背景:

《夏日绝句》这首诗的历史背景

《就义诗》的历史背景

二、通过一诗三读(吟读、译读、背读)逐层深入理解诗的含义,体会作者的情感,感受古诗的节奏、韵律与美感。

自学指导:吟读时声音要有一点起伏、节奏比较自由、带一点古人的味道;译读时把古诗译成现代诗,不要译成文,力求有韵味,能押韵最好,个别字用解释扩展的方法来翻译;背读时要联系译读来背,要感情充沛。

1、学生课上展示朗读《夏日绝句》。

2、教师引领提升----重点字词在诗中的含义

预设:人杰:人中的豪杰;鬼雄:鬼中的英雄;亦:也。

3、在书上的相应位置用笔记录重点字词(人杰、鬼雄、亦)的含义。

4、读中领悟诗意,完成下列题目。

《夏日绝句》是朝女词人写的一首诗。这首诗借古代英雄不肯过江东躲避这一事件讽刺了王朝的醉生梦死、软弱无能。

第三课时

一、学习《就义诗》

1、学生课上展示朗读《就义诗》。

2、教师引领提升----重点字词在诗中的含义

预设:主义:社会主义、共产主义

3、在书上的相应位置用笔记录重点字词(主义)的含义。

4、读中领悟诗意,完成下列题目。

《就义诗》是革命党人临行前的诗篇。其中,两句表现了他为真理、为理想视死如归的英雄气概, ,两句表现了他对革命事业的坚定信心。

二、背诵两首古诗。

三、拓展篇目。用一诗三读的方法自学感悟下面两首古诗。

过零丁洋青松

文天祥陈毅

辛苦遭逢起一经,大雪压青松,

干戈寥落四周星。青松挺且直。

山河破碎风飘絮,要知松高洁,

身世浮沉雨打萍。待到雪化时。

惶恐滩头说惶恐,

零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,

留取丹心照汗青。

关于本教案的常见问题

Q：《夏日绝句》教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《夏日绝句》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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