12 “这条小鱼在乎！”优质教案设计

《“这条小鱼在乎!”》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)认识本课4个生字,正确书写10个生字,掌握多音字“朝”。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)复述课文,理解课文内容。

2、过程与方法:

(1)通过情感朗读、分角色朗读,体会小男孩儿的善良。

(2)用复述课文的方法,培养学生说话的能力,并帮助理解课文。

3、情感态度与价值观:

通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵,并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望,感受到生命不论大小贵贱,都应当去珍惜。

教学重难点:

在了解课文主要内容的基础上,体会小男孩儿的美好心灵,懂得生命不论大小贵贱,都应当去珍惜。

教学准备:

小鱼在浅水洼里挣扎的图片和生字词语图片。多媒体课件。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课。

课件出示题目:“这条小鱼在乎!”请学生仔细观察题目,并说一说:你发现了什么?

教师引导学生质疑,归纳,并通过以下导语导入新课:

这条小鱼在乎什么呢?这句话是谁说的?想知道其中的含义吗?读了这个故事,你就会懂了。

二、提纲导入,小组合作学习生字。

1、在小组内,选择喜欢的方式朗读课文,画出生字词,组织学习生字,认读词语。

2、自由读课文,小组内检查解答问题情况。

3、画出给你留下深刻印象的语句,向小组的成员说说自己的体会。

三、读通课文,整体感知。

1、生字认读。

2、再读词语,巩固认读。

3、指名分段读文,感知课文主要内容。说出:课文讲了一件什么事?

4、进行复述课文的练习。

5、指名反馈:“这条小鱼在乎!”这句话是谁说的?那么,这条小鱼在乎的是什么呢?

6、教师导语﹕这是怎么回事?是什么使小鱼面临着生命的危险呢?请大家朗读课文第2、第3自然段。

四﹑学习课文第2、3自然段,了解小鱼的困境。

1、指名读第2、3自然段。课件出示相关语段。学生思考:小鱼们遇到了什么情况?

2、引导学生画出有关的句子,有感情地读一读。

3、学生自由读这些句子,说说你读懂了什么,或者你体会到了什么?

4、教师引导学生想象:如果你们是这些被困的小鱼,你们会说什么呢?

五、课堂小结。

教师小结:是呀,小鱼们多少渴望有人帮助它们返回大海,获得生命,快乐地生活,可是时间一分一秒地过去,浅水洼里的水越来越少了,它们都能得救吗?下节课我们继续学习。

第二课时

一、再读课文,抓关键词句谈体会。

1、教师导入新课:同学们,通过上节课的学习,我们知道许多小鱼被困在浅水洼里了,它们都渴望被救出。到底结果如何呢?下面我们默读课文第4-8自然段,看看你明白了什么。

2、教师补充:有的小鱼是幸运的,它们遇到了一个有爱心的男孩儿。他不仅自己救了许多的小鱼,还以自己的言行感动了一个男人,使他也加入了抢救小鱼的行列,使更多的小鱼重新获得了生命。

3、要求学生以小组为单位把课文第4至8自然段演一演,读一读。

4、选派一个小组上台表演,集体评议,教师指出表演的要点:

(1)演出不同人物说话的语气;

(2)注意人物说话的表情,配上适当的动作;

(3)可以适当地展开想象,添加适当的语言。

5、学生现场演读。

6、指名反馈﹕在演的过程中,什么地方最令你感动?为什么?

二、总结全文,拓展延伸。

1、学生分角色朗读课文。课件展示

2、教师导语:我们的身边也有许多的动物,你们和动物间发生过什么事情吗?

3、启发:如果你们看到动物受伤害,会怎样做呢?

4、教师小结:多么有爱心的孩子呀,虽然他知道自己救不完浅水洼里的小鱼,但是他还是不断地努力,因为他把小鱼当作一个小生命来珍爱。我们应该向小男孩儿学习。

三、指导书写。

1、出示本课生字,让学生挑出最难写的字进行指导。讨论怎么记住这些字?

2、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

3、学生练写其他的生字。