8.用纸造一座“桥”教学设计

用纸造一座“桥”

天津市宁河区芦台镇第一小学郑学礼

教学目标：

1．

科学概念：

设计和建造一座桥要综合考虑许多因素，如造桥的环境、造桥的材料。建桥需要经过勘测、设计、论证；施工；验收；通车的环节。设计师、工程师、监理分别担负不同的责任。应用爱学派传输信息，使交流更便捷。

2．过程与方法：

经历建造一座“桥”的过程。体验各环节担负的责任。应用改变纸的形状提高其承重力的原理。应用爱学派传输信息，使交流更便捷。

3、情感态度与价值观：在为山里娃建桥的情境中培养学生的责任心。发展他们与人合作、乐于交流、虚心听取他人意见的学习态度。学习评价与被评价。

学情分析

学生通过本单元学习，已经了解了形状与抗弯曲能力的关系并对桥的形状与结构进行了研究。本课是对本单元所学知识的综合运用。学生对报纸的裁剪、胶带的使用操作起来还比较陌生。在桥的设计上从实际出发，正确规划一张报纸的使用的能力欠缺。空间思维的发展尚不完善。

重点难点

桥的设计，桥型及增加纸的承重力的方法为教学重点，教学难点在于动手设计、制作合乎要求的桥。

教学准备：卷尺、美工塑料尺、胶带、一张报纸、剪刀。记录单：纸桥设计报告、纸桥施工报告、验收报告。山里娃幻灯片。爱学派系统。学生按设计师、工程师、监理分工。

教学过程：

一、

复习与导入

1、

同学们，喜欢折纸吗？为什么？

2、

说说纸的优点。

3、

说说纸的缺点。

4、

如何提高纸的承重力？

5、

桥的种类？

6、以“山里娃求学路”的投影片创设情境，激发学生参与活动的欲望，培养他们的责任感。（生活在大山里的孩子们每天都要从这座山下来穿过谷底再登上对面的山上去上课。有什么办法帮他们少走些山路吗？）

二、

设计模拟实验

思考与交流：

1、桥的基本要求？通过与Ａ４纸比对了解桥面大小：长相当于A4纸对角线长，宽相当于A4纸宽的一半。实际上帮学生建构了一个桥面的模型。为后续的“桥”的设计，一张报纸使用的规划，提供一个参照。弥补学生空间感偏弱的缺陷。

2、建造环境？设计“峡谷”的实验场景。用卷尺测量，以两个桌子搭建“峡谷”。（由监理完成）

3、设计什么样的桥？学生会从以往对桥的研究经验提出梁桥、索桥、拱桥的设想。

4、如何让桥横跨“峡谷”？引导学生从现实出发对桥的种类做出选择。（学生可想到用圆柱，三棱柱，四棱柱做梁。）

5、用什么方法提高纸的承重力？引导学生从纸的结构变形与其承重力的关系选择设计方案。

6.确定项目流程：

（一）设计论证

设计方案完成，回本组审议。监理审核。上传设计方案。评议论证。修改确定方案。

（二）合作施工。

设计师、工程师、监理分工合作造桥。

桥建成后，工程师完成施工报告

（三）验收通车。

监理测试，完成监理报告。

上传桥图。展示，互评，评价。

（四）积分方法：

完成设计报告、施工报告、监理报告各得10分。桥建成上传得50分。纪律卫生各得10分。桥升级成功再上传加50分

加分项目：设计、作品被评优秀。设计被别组采用。各加10分

减分项目：报告没完成，作品没完成。使用别组设计，扣除相应分值。

三、

设计桥，

1、小组勘测、论证、研讨基础上由“设计师”执笔绘制设计图。上传设计图。

2、小组间互相审核，通过设计者与审核者的研讨交流活动体验论证过程。用爱学派的上传和互评功能对设计方案做出评价。

3、用爱派互评功能按评分排序，再用推送功能代表性地推荐给学生最好的和最差的设计，集体研讨，论证，补充设计方案。

四、

施工造桥，合作学习。重点指导报纸的裁剪方法，胶带的使用技巧。重点督查小组合作施工情况。充分发挥评价的引领功能。

五、

展示桥，体验成功。利用爱学派的上传照片功能上传实验成功的桥。互评及集体评议评出优秀设计。

六、竞标。

展示桥的结构，认识桥的原理。体验竞标环节。

1、创设情境：刚才各组设计了不同的桥，山里娃会选哪种方案？这就需要通过竞标来完成，请你们这些专家做出选择。先说说评选的标准……

2、请各组上传展示桥结构的图片。

3、结合爱学派的推送功能，各组发表竞标演说。

4、利用爱学派推送和互评功能完成竞标海选。

5、优中选优。对候选方案集体评议。确定中标方案。

六、总评。

１、学生交流学习体会。

２、总结：通过这节课学习，我们为山里娃搭建了一座纸桥，将来我们一定会把纸桥变成真桥，让他们走出大山，实现自己的梦想。

教学反思：

课标对科学工程技术领域的教学给出了如下建议：教师应指导学生通过观察、阅读、制作等活动了解工程师职业特点，'让学生意识到工程师和科学家不同，科学家探索世界以发现科学原理，而工程师根据科学原理设计实际应用的产品。这些产品给人类生活带来方便和舒适。本课以为山里娃建桥的情境让学生分别扮演设计师、工程师、监理、桥梁专家。经历了建桥过程中的勘测设计论证；建造施工；验收通车过程。并通过竞标环节体验了工程招标的过程。同时对学生本节课的学习成果给予评价。教学中充分利用了智能教室的爱学派系统展示学生的作品，进行评价。这一过程中让学生感受到了科学技术改变了我们的学习生活，提高了信息交流的速度，使学习变得快捷。

。

为弥补学生空间想象能力的不足，我利用A4纸对角线和其宽的一半与“桥”长宽相近的特点，组织学生搭建了桥面模型，即帮助学生了解了桥的大小又成为学生设计建造“桥”的辅助测量工具。对提高课堂教学效率起到很大作用。

板书：

用纸造一座“桥”

附录：活动记录单

（结构简图：）号桥设计简图设计师：“桥”跨越３５厘米宽的“峡谷”，宽大于１０厘米，能承重２００克的“车”。说明：1.桥的类型2.跨越峡谷的方式3.结构说明。施工报监理报小组设计10桥50卫生10纪律10告10告10桥升级50加分减分总分

（）号桥施工报告工程师：（）号桥验收报告监理：使用材料：一张报纸，少量的双面胶、胶带。工具：尺、（剪刀）。工具：钩码50克*4，米尺桥的基本参数：长度单位为厘米，重力单位为克1.如何规划报纸的使用？１２３搭好验收峡谷（注意宽度）１造桥过程简介监测小组活动纪律得分（卫生得分（）验收：有效长度（）宽度（承重量（）））2.如何增加纸的承重量？４桥型特点，主要原理：收获体会２改进建议：

评分表施工监理桥升设计卫生纪律小组桥50报告报告级50加分减分总分1010101010123456积分方法：完成设计报告、施工报告、监理报告各得10分。桥建成上传得50分。纪律卫生各得10分。桥升级成功再上传加50分加分项目：设计、作品被评优秀。设计被别组采用。各加10分减分项目：报告没完成，作品没完成。使用别组设计，扣除相应分值。