8.能量与太阳优秀教学设计说课稿

储存了亿万年的太阳能

教学目标：

1．分析、认识煤的成因，了解石油、天然气的成因。知道它们所蕴含的能量都来源于太阳，是储存着的太阳能。

2．能区分可再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。认识能源和我们生活的密切关系。

3．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

教学设计：

一．引入

在我们的生产生活中，煤、石油、天然气是重要的能源，用来发电、开动汽车、火车、烧饭取暖等。你们知道怎样得到它们吗？它们为什么会埋藏在地下？是怎样形成的？

二．分析煤给我们带来的信息

a)在研究煤的过程中，人们获得了一些信息，你能从这些信息中获得哪些新的发现？

1、常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有木质纹理的煤。

2、煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。

3、煤在岩层中是一层一层分布的。

4、亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长繁茂。（老师出示挂图：煤层中的植物化石，夹在岩层中的煤层，2-3亿年前地球上生长着茂密森林的情景等。）

你们有什么联想和猜测吗？我们充分利用这些证据，加上我们的想象，描述一下煤形成的过程。

b)小组讨论，汇报。

c)谈话：科学家研究过这个问题，这是他们的推测（出示煤形成过程示意图和教材上的文字资料，学生阅读和讨论）。说说科学家们的推测和我们的推测有什么相同和不同。

d)小结：科学研究中，常常根据收集到的证据进行逻辑推理、合理想象来建立假设。在没有新的证据推翻这个假设时，这个假设就被大家所公认。石油和天然气的成因也是这样研究的。现在利用先进的科学技术，又找到更多的证据，证明煤是古代植物经过漫长变化形成的。

三．认识储存了亿万年的太阳能

1、简单讲解：根据不少证据推测，石油、天然气是几亿年前大量的低等动植物，主要是繁殖量最大的浮游生物经过复杂变化形成的。目前，煤、石油、天然气已成为我们使用的主要能源。他们的能量又是从哪里来的？

2、讨论：煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？

3、交流：说出理由。用箭头表示出“太阳能”“动植物体具有的能量”“煤、石油、天然气的能量”三者转化、储存的关系。

4、小结：植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存在自己的身体上，而动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物体具有的能量来源于太阳能。远古的动植物埋藏在地

下变成了煤、石油、天然气，所以煤、石油、天然气的能量最终还是来自于太阳。现在我们使用的是亿万年前储存下来的太阳能，是不是非常神奇呢？

四．寻找新的能源

1、谈话：现在我们生产、生活所使用的能源有哪些？它们会不会用完呢？我们现在使用的能源哪些可能再生，哪些不可以再生？

2、讨论并填写表格。

3、提问：你们知道哪些新能源的信息？这些能源可以再生吗？清洁吗？

4、小结：我们的生活离不开能源，不可再生的能源是有限的，我们必须节约能源。我们还要努力开发利用太阳能、地热能、海洋能和原子能，让人类有一个更好的能量世界。