税率教学内容分析

《税率》教学设计

昭化区青牛乡小学 马小艳

教学内容：教科书第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。

教学目标：

1.初步认识税收的意义，了解主要的税收种类

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.使学生体验数学知识与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步实践的能力。

4.培养学生的纳税意识。

教学重点：理解应纳税额和税率的含义，掌握应纳税额的计算方法。

教学难点：税额的计算。

教学方法：合作交流，引导探究

教学用具：PPT课件

教学过程

一、谈话导入

教师投影出示美丽校园图。

师生谈话：同学们，我们的校园美不美？美丽校园的修建需要大量的人力、物力、财力，这些投入需要很多钱，可这些钱是从哪里来的呢？（学生猜测）

教师小结：这些钱主要靠财政部门的拨款，靠财政部门的钱又是从哪儿来的呢？大部分是靠税收得来的。

今天这节课，我们就一起来学习有关纳税的知识。

二、新课讲授

1.税收的意义

阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？

2.税率的认识。

（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

（2）试说说以下税率各表示什么意思。

A、商店按营业额的5%缴纳营业税。

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

3.税款计算。

（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

（2）分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

（3）学生列出算式。

相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。

列式：30×5% （4）学生尝试计算。

（5）汇报交流。

30×5% = 30×0.05 = 1.5（万元）

4.回顾与反思

说一说：求应纳税额要知道哪些条件？

（要知道“各种收入的总额”和“税率”）

三、巩固练习

（1）某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元？

（2）楚天餐馆8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。楚天餐馆8月份的税前收入是多少? （3）小雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。小雨妈妈纳税后的月工资是多少元？

（4）某中介公司为顾客出售房屋，会按房屋售价的2%收取中介费。该中介公司为李奶奶出售了一套房屋，收取中介费3200元。按规定卖房还要按房屋售价的1.5%缴纳契税。李奶奶出售这套房屋最终得到多少钱？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？

五、板书设计

税率

应纳税额=收入额×税率

收入额=应纳税额÷税率

税率=应纳税额÷收入额×100％

30×5％=1.5（万元）

答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。

六、教学反思：

有关纳税的问题是日常生活中经常遇到的，和每个公民息息相关。税率一般都是用百分数表示，因此在学生初步学习了百分数的应用的基础上，学习有关纳税的知识，有利于数学知识与现实生活的密切联系，进一步感受学习数学知识的价值。在教学设计中，力求体现两点：一是让学生体验数学学习与现实生活的紧密联系。二是充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地投入到数学学习的过程中去。