4 大家都在学课件配套优秀是什么类型的资料？

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4　大家都在学课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：4　大家都在学课件配套优秀

正文

课题

授课日期

第12课

连词成句变化多

知识目标:

进一步熟练汉字输入法

课时

1 教学目标

技能目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力

情感目标：增强学生的竞争意识

设计理念：培养学生的创新精神，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养，关注技术能力与人文素养的双重建构。

教学重点：较熟练运用词组输入法

重难点：汉字词组的拼写难

点

教学和媒Flash动画，ppt

体准备

教学过程

学生

一、引入：

1、很高兴来实验小学上课，非常高兴认识大

家，在上课前我们来做个小游戏好吗？请大家

打开桌面上的“闯关大PK”小游戏，一起

来闯关吧。

2、第一关：连一连（一些带有词语的火

车车厢，拖动车厢连成句子），

动手做游戏，用拖动车厢的方法，连词车厢文字内容为：一定、回来、会

成句、连字成句

的、我，第二题：车厢文字内容为：回

定、我、一、的、会、来。

3、有没有信心，第一个完成的同学请

举起你的小手。—恭喜你，闯关成功。

越来越多的小手举起来了，真了不起

两个题目：一题是一个一个的词语组成

设计意图

“学生主体、教师主导”的教学理念这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。

发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣

的—连词成句，一题是一个字一个字组

成的—连字成句

问：同样的一个句子，两种不同的方式，

连词成句与连字成句，哪一种更简便、

快捷呢？

思考：词组输入的好处

原来一句话用词组的方式来输入可以提倡用词组输入

更加的精确、简便、快捷

词语有序的摆放，练成一个个有意思的

句子，连词成句

在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。

1．知识的综合运用。

2、造写句子。

3．有意识引导学生积极运用词组输入法

1、第二关：割一割（将一个句子用竖线

的形式分割开来）句子为：在一个寒冷进入游戏第二关：分割句子，以词组的的冬季，四条“|”；句子为：因为没有方式分割句子，为接下来的词组输入句卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东子做铺垫。

西。十条“|”；句子为：第二天清晨，

这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴

上带着微笑。12条“|”

2、显示恭喜您，闯关成功，您真是太

棒了！（右下角一个提示：进入下一关）

3、

第三关：想一想：

假如卖火柴的小女孩来到我们班，我

会

。

进入游戏第三关：发挥想象书写简单的句子（注重词组输入）

下一页：您真是一个有爱心的孩

子，谢谢您！

学生操作，教师巡视。

（一是让学生意识到句子是由词语组成的，所

以句子中碰到词语是需要连续输入的。二是从

学生最熟悉的语文学科入手即提高学生学习

的兴趣，又能让学生意识中文输入的实用性。）

小视频展示：

1、一个一个字输入的

（小视频展示）

2、一个一个词组输入的

4、修改输入的句子中的错误。

3、一整句话输入的

（引出一整句输入，出现的错误如何修计算机在连续输入时，出现选词错误是难免改）

的，如何来修改错误的内容呢。

5、第四关：写一写：（图文界面，要求

要有输入文字及美化文字的功能。）

内容为：在故事的结尾，我们已经知道，

可怜的小女孩死了。可是你知道她死了

二、新授：

以后的情况吗？

学生练习，教师巡视，相机指导。

6、美化文字：文字不够突出，如何来美化文字呢

7、保存文件。

三．总结

作业（活动设计）

板书设计

综合练习：续写故事，词组输入小练笔

美化文本，让故事更加精彩。

第12课

连词成句变化多

一．造个句子

二．串词想句

资料摘要

4　大家都在学课件配套优秀