（综合表演）小猫钓鱼教学设计模板

第五课《小猫钓鱼》

程油子第一小学

李梅婷

一、教材分析

歌曲为大调式

混合拍子

二段体结构

第一乐段既描绘出一个手拿钓竿、天真可爱的小猫的形象，又将淘气的小猫形象刻画得淋漓尽致。

第二乐段

将节奏拉开与第一段形成鲜明的对比。

《小猫钓鱼》这首歌曲的结构安排打破了儿童歌曲的整形结构，使歌曲具有新鲜感、趣味性，充分表现了愉快乐观的生活情趣。

二、教学目标

1、通过《小猫钓鱼》的有趣情景，使他们懂得做事必须一心一意的道理。

2、通过教学，引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。

3、通过有趣的情景表演，使孩子们受到潜移默化的教育。

三、重点、难点

启发学生根据歌词内容来处理并表演歌曲。

四、教学媒体

钢琴

多媒体

课件

五、教学过程

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

生：（喜欢）

师：那今天老师给你们带来了一段音乐动画，请你们边看边听。

播放《小猫钓鱼》动画片

师：音乐动画好看吗？

生：（好看）

师：这首歌曲好听吗？

生：（好听）

师：那这首歌曲说的是谁的故事啊？

生：（小猫钓鱼）（板书）

师;《小猫钓鱼》，以前我们都是讲故事，今天我们用歌曲来表现故事，那么你们想不想用歌声来表现故事呢？

生：（想）

师：那我们今天就一起听听《小猫钓鱼》这首歌曲。在听的过程中注意歌曲的情绪、速度、节奏都有什么特点？

播放《小猫钓鱼》这首歌曲，同学们可以跟唱

师：谁能告诉我《小猫钓鱼》这首歌曲的情绪是怎样的呢？

生：（高兴地）（活泼的）（风趣的）

师：这首歌曲的速度是怎样的呢？

生：（稍快的）（不快不慢的）（中速）

师：这首歌曲的节奏给你怎样的感觉呢？

生：（跳跃、停顿）的感觉。

师：这首歌曲刻画的谁的形象呢？

生：（小猫）

师：这是什么歌啊？

生：《小猫钓鱼》

师：这首歌曲好听吗？

生：（好听）

师：你们想不想学习这首歌曲呢？

生：（想）

师：那我们今天就学习《小猫钓鱼》这首歌曲，这首歌曲共分为两大段，四部分，我们先学第一部分。

播放歌曲《小猫钓鱼》第一部分

师：这段歌词说明这是一只什么样的小猫啊?

生：（调皮的小猫）（活泼的小猫）（粗心的小猫）

师：这段歌曲的旋律给你怎样的感觉呢？

生;(跳跃、停顿）的感觉

师：是什么样的音符能使歌曲产生跳跃、停顿的感觉呢？

休止符

0

（板书）

休止符能使歌曲产生跳跃、停顿的感觉

（板书）

53

03

34

31

20

20

5

0 （板书）

53

03

34

31

20

20

2

0

（板书）

师：下面跟老师学唱

师：歌曲的最后一句有三个：它丢、它丢、它丢是什么意思呢？

生：越来越强

师：为什么越来越强呢？

生：小猫着急去捉蜻蜓

师：你们看这有三个音乐记号：p(弱)

pm(渐弱)

f(强)（板书）

歌曲由弱到强

（板书）

师：请你们跟老师唱第一部分。老师弹一句、学生唱一句

师：那小猫能不能钓到鱼呢？接着往下听第二部分

播放歌曲《小猫钓鱼》第二部分

师：小猫钓到鱼了吗？

生（没有）

师：为什么没钓到鱼呢？

生：小猫贪玩，小猫捉蜻蜓，小猫三心二意

师：小猫没钓到鱼、它的心情是怎样的？

生：（很伤心）（很痛苦）（很悲伤）（很失落）（很遗憾）

师：从什么地方看出小猫很伤心呢？

生：（唉）

这个字我们要唱的轻一些，唱出小猫伤心的情绪来

师：小猫要想钓到鱼应该怎么办呢？

生：（一心一意）（改掉缺点）

师：嗯、小猫听了你们的建议，决心改掉缺点

播放《小猫钓鱼》三四部分

师：小猫钓到鱼了吗？

生：（钓到了）

师：这次为什么能钓到鱼呢？

生：（一心一意）（改掉了缺点）

师：钓到鱼了小猫高兴吗？

生：（高兴）

师;从什么地方看出小猫高兴呢？

生：（嘿）

师：这个嘿字我们要唱的声音大点，唱出高兴的情绪

师：这段歌曲与前边那段歌曲有什么相同和不同呢？

生：（旋律相同）（歌词不同）

前面没钓到鱼很伤心用唉，后面钓到鱼了用嘿，

师：歌词不同，情绪也不同

师：下面我们再把三四部分唱一遍，唱出高兴的情绪来

师：下面我们再完整的听一遍歌曲，同学们可以大声跟唱

播放《小猫钓鱼》这首歌曲

师：谁能把这首歌曲完整的唱一遍呢？

请一部分同学唱

师：这首歌曲告诉我们一个什么道理呢？学生一起回答

做任何事情，都要一心一意，才能把事情做好。

师：《小猫钓鱼》这首歌曲有三个人物：分别是小猫、蜻蜓、蝴蝶，你们想不想扮演他们的角色呢？

生：（想）

分两组，分别表演，用道具、头饰

六、板书设计

《小猫钓鱼》

休止符

0

休止符能是歌曲产生跳跃、停顿的感觉。

53

03

34

31

20

20

5

0

53

03

34

31

20

20

2

0

三个音乐记号：p(弱)

pm(渐弱)

f(强)

歌曲由弱到强

六、教学反思

《小猫钓鱼》用音乐来表现故事还是第一次，我采用了启发、引导、带唱等多种方式，让反复、枯燥的内容变得简单、高效，利用情景进行歌曲处理，充分发挥了学生的学习主动性，取得了较好的效果，但也有不足的地方，在今后我会不断努力，不断创新。