用口诀求商主要内容及教案内容

四、表内除法(二)

第1课时用7、8、9的乘法口诀求商(1)

【教学内容】

教材第38页例1

【教材分析】

本节课是在学生已经掌握了乘法口诀和会应用2~6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材例题根据已有的乘法算式写出除法算式的得数,感受乘、除法之间的内在联系。

【学情分析】

通过前面所学的运用2~6的乘法口诀求商,顺利探究出用7、8、9的乘法口诀求商,使学生学会用迁移的方法学习新知。

【教学目标】

1.进一步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,进一步了解用乘法口诀求商的思路。

【教学重难点】

重点:学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

难点:熟练应用口诀求商。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

情境导入―→创设问题情境,引导探究。

↓↓

探究新知―→会用7、8、9的口诀求商。

↓↓

巩固应用―→熟练应用乘法口诀求商。

↓↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

【情境导入】

谈话:同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商,不知大家忘了没有?老师来考考大家,看谁看得又对又快。

1.说出得数,并说出用哪句口诀。

6÷2=12÷3=18÷6=3÷3=

2.填空,并说一说括号里的数是用哪句乘法口诀得出来的。

2×( )=4 3×()=6

4×( )=8 ( )×3=12

( )×4=20 5×()=15

【探究新知】

教学例1

(1)课件出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?

(2)引导学生发现问题:有56面旗,挂成8行,平均每行挂几面?引导学生列式并板书: 56÷8=K。

(3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想乘算除,想七八五十六,所以56÷8=7)

(4)学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。

(5)小结:在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。

【巩固应用】

1.完成第38页“做一做”。

让学生说一说用的口诀,再计算。计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。

2.完成第40页“练习八”第1题。

(1)先让学生说用的口诀。

(2)让学生独立填写答案。

【课堂小结】

提问:你今天有哪些收获?

小结:今天我们共同探讨了用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法。用7~9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的只是数目大了些。

【板书设计】

用7、8、9的乘法口诀求商(1)

56÷8=7 口诀:(七)八五十六

56÷7=8 口诀:七(八)五十六

第2课时用7、8、9的乘法口诀求商(2)

【教学内容】

教材第39页例2

【教材分析】

本课让学生经历7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。教材通过主题情境,引导学生观察发现规律,应用规律,帮助学生形成计算技能。

【学情分析】

学生基本掌握了乘法口诀,也会应用口诀进行表内除法的运算,本课时应多采用自主学习的方式,提高学生学习的兴趣。

【教学目标】

1.进一步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,进一步了解用乘法口诀求商的思路。

【教学重难点】

较熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

情境导入―→创设问题情境,引导探究。

↓↓

探究新知―→进一步学会用乘法口诀求商。

↓↓

巩固应用―→熟练运用乘法口诀求商。

↓↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

【情境导入】

师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位小朋友的反应快,老师出题,你们快速地说出得数,并说说你使用的是哪句口诀。

27÷9=54÷6=40÷8=42÷6=

28÷4=35÷5=63÷7=48÷8=

学生依据每道算式,说说自己是如何使用乘法口诀求商的。

师:同学们计算得很正确,这节课我们继续来学习用7、8、9的口诀求商。(板书课题) 【探究新知】

教学例2

(1)课件出示主题图,引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?

(2)引导学生发现问题:有27个气球,每9个摆一行,可以摆几行?引导学生列式并板书:27÷9=K。

(3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想乘算除,想三九二十七,所以27÷9的商是3。)

(4)学生独立解决:要是每列摆3个,可以摆几列?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。

(5)小结:在今天的学习中,我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。

【巩固应用】

1.完成第39页“做一做”。

让学生说一说用的口诀,再计算。

计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。

2.完成“练习八”第5题。

(1)先让学生说用的口诀。

(2)让学生独立填写答案。

【课堂小结】

提问:你今天有哪些收获?

小结:今天我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》。跟老师一起念:算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。

【板书设计】

用7、8、9的乘法口诀求商(2)

27÷9=3 口诀:(三)九二十七

27÷3=9 口诀:三(九)二十七